小学语文《桂林山水》

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1、请同学们按下列要求自学课文1.自由读全文，请找出一句能概括全文，给你总体印象的句子）2.看看课文怎样围绕这句话来写，再用一个句子说出每个小段的大意。（全文有四段：第一段写乘着船观赏桂林的山水。第二段写了漓江的水。第三段写了桂林的水。第四段写了桂林的山和水。）1.题目和课文内容有什么关系？2.这篇课文是按什么顺序写呢？先总写什么？再分别写了什么？最后又写什么？3.全文的记叙顺序是“先——（）再——（）后——（）”先总起再分述后总结（课文内容紧紧围绕题目的桂林中的“山”和“水”来写）（齐读）人们都说：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。“甲天下”是什么意思？是什么

2、原因使作者去观赏？人们是怎样评价桂林山水的？2.桂林山水你从课题知道这篇文章主要写什么的？（先写水，再写山，山水相融。）桂林山水甲天下甲：第一甲天下：天下第一桂林山水，天下第一默读第二自然段（1）、哪些词句能看出漓江的水“甲天下”。（2）、桂林的水有什么特点？圈出概括特点的词。（3）、想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出桂林水美的。（4）、写大海与西湖，是为了什么？想一想：漓江水的特点漓江的水清静绿漓江的水真静啊．静得让你感觉不到他在动静漓江的水真清清得可以看见江底的沙石清漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠绿啊，静得让我感觉不到它在流动；啊，清得可以看见江底的沙石；啊，绿得仿佛那

3、是一块无瑕的翡翠。1、比较他们表达的意思有什么不同？2、这三个分句组成了一个排比句，要读出递进语势力（声音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到强）（水流：感觉上水态：视觉上水色：用比喻突出它的可爱）漓江的水真静清绿照样子,说一说：1.树上的鸟儿真多啊，多得（）。2.这棵老槐树真粗啊,()。3.妈妈买来的西瓜(),()。小结第2节学习方法：（1）了解桂林的水有什么特点？圈出概括特点的词。（2）划出句子，说明桂林水的特点。（3）想想作者在文中运用了哪些修辞方法写出桂林水美的。试着有感情朗读。（4）写大海与西湖，是为了什么？用学习第二段的方法学习第三段：学习要求：1.找出描写桂林的山特点的句子。

4、2.认真朗读有关句子，体会作者的思想感情。3.本节开头将“泰山”、“香山”与“桂林的山”进行比较，这样写有什么好处？个人自由说——小组讨论说桂林的山到底是一幅怎么样的美景？桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相连.奇像老人、像巨象、像骆驼，奇峰罗列，形态万千；这句话主要写　　　　　　。句子中把　比作　　、、。桂林山的奇老人巨象骆驼山奇峰罗列形态万千桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；秀这句话主要写　　　　　　。句子中把　　　比作　　、　　。桂林山的秀山屏障竹笋桂林的山真啊,好像一不小心就会栽倒下来。险危峰兀立,怪石嶙峋,险桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各

5、不相连，像老人,像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好象一不小心就会栽倒下来。齐读：我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过桂林一带的山。想想课文写桂林的山为什么要写这些著名的泰山，香山？作比较用泰山和香山跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山奇、秀、险的特点课文的第二段用和来跟漓江的水作比较，是为了突出漓江水、、的特点。课文第三段又用和跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山、、的特点。作者在介绍这些特点时都用了句式。课文的第二段用大海和西湖来跟漓江的水作比较，是为了突出漓江

6、水静、清、绿的特点。课文第三段又用泰山和香山跟桂林的山作比较，是为了突出桂林的山奇、秀、险的特点。作者在介绍这些特点时都用了排比句式。把最能表达作者观赏桂林山水感受的句子找出来。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉到像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山……“舟行碧波上，人在画中游”学习小结：用三个字来概括漓江水的特点：静、清、绿。用三个字来概括桂林山的特点：奇、秀、险。中心思想：通过作者荡舟漓江观赏到的桂林山水景色的赞美之情，表达了作者对祖国河山的热爱。

7、课文脉络：漓江的水……静、清、绿桂林的山……奇、秀、险舟行碧波上人在画中游总写分写总写总述：桂林山水甲天下静水清分述绿奇山秀险总结：舟行碧波上，人在画中游课后总结板书：