小学语文《桂林山水》教学设计

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1、小学语文《桂林山水》教学设计教学目标：　1．通过看图、学文，了解桂林山水的特点，从而受到热爱祖国锦绣河山的教育，陶冶爱美情趣。2．学习作者细致观察和具体形象地描写景物的方法，培养观察、想象、理解、表达能力。3．学会本课生字新词，理解重点词句。4．有感情地朗读、背诵课文。教学重难点：1．了解桂林山水的特点，想象其美景。2．学习作者观察和表达的方法。教学准备1、课件2、搜集有关桂林的资料文字、图片都可。教学方法以读代讲法、引导点拔法、指导朗读法自主学习法合作学习法读书感悟法教学课时2课时教学过程第一课时一、创设情境导入课题。1、同学们喜欢旅游吗？那你知道我国有

2、哪些旅游胜地吗？2、是呀，我国幅员辽阔，景色优美壮观，有无数的名山大川象一颗颗珍珠洒落在祖国大地上。现在老师就当一次导游带领大家到旅游胜地桂林游览一番。请同学们闭上眼睛，我们坐上飞机几出发了。穿过密密的云层，我们很快到达了目的地——桂林。好，请同学们睁开你的双眼尽情欣赏吧。（老师引导同时配乐播放桂林山水图片）3、各位游客大家好，欢迎来到桂林，桂林在我国南部的广西壮族自治区，以盛产桂花、桂树成林而得名，这里山清水秀。石美洞奇。4、谁能用一句话说说自己的感受？65、同学们的感受可真多，那么作者是怎样描述这些美景的呢？这节课我们就一起来学习第六课桂林山水，请同学

3、们把课题齐读一遍。二、自主学习，检查交流。1、下面来检查一下同学们的预习情况，首先来认读本课的生字（课件出示去掉拼音的生字词）①每个小组在小组长的带领下认读一遍②指名读③同位互相检查一遍。④齐读2、生字认识了，课文读得怎么样呢？下面请同学们推荐一位同学来读课文（推荐）老师的要求是（课件出示）：（1）、读准字音，读通句子。（2）、其他同学认真听，边听边想：课文主要写了什么？3、读后正音并交流：课文主要写了什么？板书：水山分别是哪些自然段写的？（二、三自然段）三、感悟课文。（一）、学习第一自然段1、的确，桂林山水非常得美，那么它的水美在哪里呢？如果你生活在桂林

4、，怎样向大家介绍那里的水呢？请同学们自由读第二自然段，等一会当一回小导游向大家介绍桂林的水。（课件出示：我是小小导游员）2、同位互相练一练，可以加上动作，注意把桂林水的特点介绍清楚。3、（挥动导游旗）谁愿意给我们当导游？（指名到台前）注意把漓江水的特点介绍清楚。其他同学也有任务，听了他的介绍，你知道漓江的水有哪些特点？4、导游的怎么样？热烈的掌声送给他。谢谢，导游证奖励给你了，听了他的介绍，你知道漓江的水有哪些特点？板书：静清绿5、是怎样具体描写静的？（课件出示：漓江的水真静啊，静得）指名回答（课件出示：让你感觉不到它在流动）这是作者的什么？你能把作者的这

5、种感觉读出来吗？（试读、指名读、评价）6、是怎样具体描写清的？（课件出示：漓江的水真清啊，清得）指名回答（课件出示：可以看见江底的沙石）这是作者什么到的？（看到的）你能把这句话读好吗？（指名读）7、又是怎样具体写绿的呢？（课件出示图）指名回答（课件出示：漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠）作者运用了什么修辞手法写它的绿？（比喻）把什么比做了什么？（把水比作翡翠）6什么是翡翠？（看课件理解：一种绿色的硬玉）比做什么样的翡翠？（无瑕）理解：无瑕：没有斑点，非常纯净）这样写有什么好处？你能把水的绿读出来吗？8、作者写漓江的水和什么做了对比？指名回答（课件

6、出示：大海、西湖）他们各有什么特点？理解：波澜壮阔、水平如镜）这样写有什么好处？请同学们齐读这句话，读出自己的感受。9、现在让我们再去领略一下漓江水的美。（播放录像）10、现在请同学们有感情地完整地读一读第二自然段，注意读出漓江水的特点和自己的感受。（课件出示配乐第二自然段）11、谁愿意读给大家听？（配乐）12、作者写漓江的水运用了哪些表达方法？（对比、比喻、排比）13、小结：作者运用了对比、比喻、排比的修辞方法方法，把漓江水静、清、绿的特点描绘的非常生动形象，是我们感受到了漓江的秀丽风光。（二）、学习第三自然段。1、请同学们回忆一下，我们是怎样学习第二自

7、然段的？（指名回答）（课件出示：自读课文——导游介绍找特点——抓住重点词句体会——感情朗读）下面我们就用这种方法以小组为单位学习第三自然段。2、学生自学。3、全班交流。（1）、桂林的山有哪些特点？板书：奇秀险（2）、课文是怎样具体描写奇的？（课件出示“奇”图）指名回答（课件出示句子桂林的山真奇呀，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；）看图理解：拔地而起奇峰罗列形态万千课文中说桂林的山形态万千，可只写了三种，发挥你的想象，还会像什么？（指名说）同学们的想象真丰富，你能把这句话读好吗？（指名读）（3）、是怎样具体描写秀的？（课

8、件出示“秀”图）指名回答（课件出示句子；桂林的山真秀哇，像翠绿的屏