【教学设计】《桂林山水》（语文A版）

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1、《桂林山水》教学设计◆教材分析《桂林山水》是人教课标版四年级下册的一篇精读课文。这篇课文以生动形象的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。文章开头引用名句“桂林山水甲天下”，点明桂林是闻名遐迩、令人神往的游览胜地，一个“甲”字高度概括了桂林山水的奇丽之景，堪称天下第一，此句为全文的总领。下文就围绕这一名句，分别对漓江水的静、清、绿和桂林山的奇、秀、险两个方面作了具体描绘。文章最后以“舟行碧波上，人在画中游”的诗句收尾，既画龙点睛地概括全文，又与首句“甲天下”遥相呼应。全文脉络清晰，起承转合，自然流畅，给人以美的享受。【知识与能力目标

2、】1、学习本课生字.理解重点句子；2、理解课文内容，感受桂林山水的美。【过程与方法目标】1.通过看图和理解课文，了解桂林山水的特点；2.学习“总—分—总”的叙述方法，分点把特点突出。【情感态度价值观目标】1、理解漓江水的特点和桂林山的特点，培养热爱祖国山河的感情；2、受到热爱祖国壮丽河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。◆教学重难点【教学重点】学习作者观察和表达的方法.【教学难点】了解桂林山水的特点，想象其美景。◆课前准备　1．多媒体课件。　2．词语卡片3.课前布置学生收集有关桂林山水的图片。◆教学过程第一课时一、出示图片，导入新课1、出示挂图或放映投影片

3、，同时播放课文朗读录音或教师进行范读。2、对图文进行整体感知，让学生谈感受。二、初读课文，整体感知（一）评价桂林山水（学习第一自然段）1、“甲天下”是什么意思？（天下第一）既然桂林山水天下第一，那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。三、细读课文，理解内容（一）观赏漓江的水（学习第二自然段）。１、观察图画或投影、录像中的漓江水　　问：漓江的水与别处的水有什么不同，有哪些突出的特点？２、归纳漓江水的特点自读课文，画出漓江水的三个特点，想想课文是怎样分别描写的。A、特点之一“静”。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了漓江水的“静”。B、特点之二

4、“清”。课文用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”。C、特点之三“绿”。课文用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，从色彩和品质上突出了漓江水的“绿”和“纯”。３、体会最后一句。４、练习朗读，读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情（二）观赏桂林的山（学习第三自然段）１、观察图画或投影、录像中桂林的山问：桂林的山与别处的山有什么不同，有哪些显著的特点？２、归纳桂林山的特点自读课文，画出体现桂林山特点的三个词，想想课文是怎样分别描写这些特点的。A、特点之一“奇”。一是“拔地而起，各不相连”。二是“奇峰罗列，形态万千”。B、特点

5、之二“秀”。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”。C、特点之三“险”。课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点，并用“好像一不小心就会栽下来”的感觉，突出了桂林山的“险”。３、练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情（三）小结课文，交流感受（学习第四自然段）我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉？作者又有什么感受？１、看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受２、看看作者有什么感受？（１）画出感受最深句子：“像是走进了连绵不断的画卷，真是‘舟行碧波上，人在画中游’”。（２）理解“画卷”“连绵不断的画卷”及“舟行

6、碧波上，人在画中游”。　３、练习朗读第四自然段读出荡舟漓江，被桂林山水所陶醉的感情。四、朗读全文，宣布下课第二课时一、朗读课文，引入新课二、小组合作，完成问题１、课文第二至四自然段的内容和开头的“桂林山水甲天下”有什么关系？（1）第一段总说人们赞美“桂林山水甲天下”，引起我们对桂林山水向往，急于阅读下文。（2）第二、三两段分别描述漓江的水，桂林的山，使读者对那里的山和水有深切的感受。第四段则将桂林的山和水联系起来，使我们读了在头脑中形成连绵不断的活动画面，深深感到桂林山水的确是天下第一。２、朗读课文第四自然段，想象“这样的山围绕着这样的水，这样的水倒

7、映着这样的山”是怎样一种景象，体会“舟行碧波上，人在画中游”的感觉，然后用自己的话说一说。三、识记生字，练习书写　　漓：注意右半部的写法。　　澜：前鼻音。右边“门”里面是“柬”。　　瑕：可与“假”进行比较。注意右上是“尺”。　　翡：上下结构，下边是两个“习”，整个字要写紧凑。峦：前鼻音，与“澜”比较读音。与“恋”比较字形。筏：上下结构，右下不要丢撇。四、感情朗读，指导背诵１、在了解句与句关系的基础上，一个自然段一个自然段地练习背诵。２、了解自然段之间的关系及自然段与全文之间的关系，练习背诵全文。3、全班背诵课文。五、板书设计　　　　　　　　　　3　　

8、　桂　林　山　水甲　天　下　　　　　　　　　　　　　　　水——静、清、绿　　　　　　　　　　　　　　　山——