贝壳的导学案

《贝壳的导学案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第二课时贝壳席慕容【学习目标】1．继续学习由物引发哲理的写作方法。2.品读、欣赏课文委婉清柔、自然流畅的语言；对比探究阅读。3.体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。 【使用说明】加强阅读，以读促悟，以悟生情，重视体验感悟。 【重点、难点】重点：学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。难点：感受作品语言柔美、细腻的风格；对比探究阅读。 一、自主学习：（一）复习巩固：朗读课文《贝壳》，概括主要内容。  （二）导学部分：1．《贝壳》一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?  2．《贝壳》中的“是不是也应该用

2、我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的—丝不苟呢”体现了作者怎样的思想情感?  二、合作、探究、展示：1．课文最后一段说：“在千年之后，也许会有人对我留下的痕迹反复观看，反复把玩，并且会忍不住轻轻地叹息：‘这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！’”此处的“固执”和“简单”是什么意思？  2．对比阅读两篇课文，说说它们的相似之处和不同之处。考考你：从哪些方面比较？  三、当堂检测：1．为什么古人用一枚小小的贝壳来做钱币?（限15字之内回答） 2．文章第三段的思考是由什么引发的?（20字以内回答）  3．作者借贝壳表达了什么样的思想

3、?（不超过25字）  4．下列有关文意的理解，不正确的—项是（   ）A．坚硬、精致和小巧，注定了贝壳是艺术品，是不忍拿去和别人交换的宝贝。 B．短暂而细小的生命，却有精致、仔细的寓所，贝壳的世界里也充满着辩证法。 C．“应该用我的能力来把我所能做的事情做得更精致、更仔细、更加一丝不苟”，这是贝壳里的生命给作者的启示。 D．“请让我也留下一些令人珍惜，令人惊叹的东西来吧”，表达作者要在有牛之年尽自己所能为世人留下更好的作品的愿望。   四、课堂小结：完成下面的填空： 蝉     聒噪、瘦弱———                       

4、                                       抑   ———  扬 （写法）    哲理：贝壳              ———居所精致、仔细                                     五、练习检测 1．给下列加点的字注音。收敛（      ）贝壳（     ）  零（      ）落  卑（      ）微 2．给下列形似字注音并组词。  蝉（   ）（     ）敛（   ）（     ）恕（   ）（     ）微（   ）（     ）  禅（   ）（     ）剑（ 

5、  ）（     ）怒（   ）（     ）徽（   ）（     ）3．根据下列的解释，在括号里填写出自本课的成语或短语。①收拢，合拢。                        （        ）②持续嘈杂，是人厌烦。                （        ）③卑贱微小，地位低下。                （        ）④形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。（        ）4．对两篇短文理解有误的一项是（    ）。A．《蝉》中写到蝉的叫声使人“很烦”“聒聒”，后面又说“那是蝉的生命意义”，这是前后矛

6、盾的。B．《蝉》这篇短文通过写蝉“17年埋在泥中”与蝉“活一个夏天”的对比，突出了蝉的生命意义。C．《贝壳》通过写古人采用贝壳来做钱币，表现了人们对贝壳的珍视，突出了贝壳精致的特点。D．《贝壳》一文从贝类死去而贝壳长存得到启示，引发了作者对生命意义的思考，表达了作者想要“留下一些令人珍惜、令人惊叹的东西”的美好愿望。