《短文两篇之贝壳》导学案.docx

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1、马镇九年制学校文科导学案科目：语文年级：七年级执教人：奥鹏课题：短文两篇之贝壳课时：1课时学案导案教学目标1、学习由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。2、领悟生命的意义。引导学生树立积极生活、认真对待生命的人生态度。3、比较两篇散文的异同。重点难点：懂得作者是怎样借“贝”言“理”的。 导入新课强化目标预习案教师寄语：玉不琢，不成器，人不学，不知道。--孔子朗读课文至少三遍知识链接：作者简介：席慕蓉，另有笔名萧瑞、漠蓉、穆伦•席连勃（蒙古语，即大江河）等。她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月

2、，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集《七里香》《无怨的青春》、散文集《有一首歌》《成长的痕迹》《生命的滋味》《三弦》《同心集》《写给幸福》等。自主学习（开启智慧之门，相信自己的能力）：1.自由朗读课文，初步感知课文内容，把你认为重点的句子画下来，反复朗读。2、字词学习，给加点字注音，并解释这个词。卑（  ）微 ：               一丝不苟（  ）:            3、作者为什么说贝壳“实

3、在是一件艺术品”是“宝贝”？ 4、作者看到这美丽的贝壳感悟是什么？3、作者倡导的人生态度是什么？ 走进学生了解情况探究案一、导入新课。合作探究（发扬团队精神，会让你获益） 联系上下文，体会下列句子的含义。1、“是不是也应该用我的能力来把我所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加的一丝不苟呢？”（此句比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点，以一颗感激的心情表达珍惜、回馈生命的激情：要力所能及地把事情做得更精致些，更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。) 2.《贝壳》中有这样的话

4、：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？（作者并不希望建立叱咤风云的丰功伟业，她只想像那颗小小的贝壳，用仔细、精致、一丝不苟来塑造执著而美丽的形象，回馈生命，打动人们。“固执”和“简单”是作者相对自谦的说法，表现了她并不渴求人们对她绝对地赞美和崇拜，她渴望的是一种感动，希望能像贝壳的美感动她一样感动着世界。） 3. 再次朗读课文，请学生比较两篇散文有何相同与不同之处。 课堂小结：作者从夏天聒噪的蝉、海边小小贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存

5、在？生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。深入小组点拨指导展示交流全班交流互动评价训练案测评反馈及时矫正拓展延伸课外搜集一些关于热爱生命、对生命执著追求的名人事例，并写下来。布置作业强化要求盘点收获总结归纳导学反思板书设计贝壳生命脆弱、卑微————居所精致、仔细设计要新颖直观（布置作业）