《甜甜的泥土》晒课

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1、《甜甜的泥土》教案教学目标：1.体会文中一位离异母亲对儿子的至爱亲情。2.领会文章结尾立意的新奇，并理解结尾的含义。3.感受文章清新的语言、细腻的笔法。教学重点：能抓住文中的细节，分析人物形象。教学难点：结尾含义。课时安排：1课时内容步骤：一、用多媒体课件出示“唐山大地震时的一个故事”。提问：阅读了这个故事你有什么感受呢？二、导入大家都会唱《世上只有妈妈好》这首歌吧，一曲《世上只有妈妈好》唱出了天下所有子女的心声：“有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草”，朴实无华的歌词中渗透着孩子对母亲深深的感激之情。母爱是世界上最伟大的爱，拥有母爱更是世界上最幸福的

2、事。今天我们就一同来感受小小说《甜甜的泥土》中感人至深的母爱，一起来感受这个掩藏在高兴背后的苦涩的故事。三、配音朗读请大家打开课本，首先听老师来朗读全文，请同学们注意一下课文中的一些陌生字词的读音，并且思考：小说讲述了一个怎样的故事？黯淡àn晕眩yūnxuàn使劲jìn愠色yùn蹭着cèng蓦地mò吮着shǔn涮净shuàn四、探究分析1．请用简洁的语言说说小说叙述了一个怎样的故事？要点：离异、孩子、奶糖、分发、埋糖、融化、母爱2．这个故事是围绕着哪一样事物展开情节的？奶糖。奶糖自始至终出现在文章中，推动故事情节的发展。我们再试着用几个动词将这个线索

3、连成一个完整的故事。老师先说6——“送奶糖”。大家接着说。（传奶糖、分奶糖、吃奶糖、埋奶糖、挖奶糖、舔奶糖）。这样分层次地理出全文的内容，一个曲折、生动的故事就清晰地展示在我们面前了。3．这篇小小说以细腻的笔法，优美的文字表达了一个离异母亲对孩子的至爱亲情，你能从哪些语句中感受到这种爱?示例：她，倚着学校门口的一棵杨树，一动不动，宛如一座雪雕——动作描写一阵电铃的急响.她黯淡的眼神里，射出热切的光——神态（眼神）描写她一阵晕眩，几乎站立不住跌跌撞撞地扑过去,双手紧抓铁栏使劲地摇着——动作描写“今天，刚过，八个生日”——语言描写4．作者是通过哪几个方面

4、的描写来刻画“她”这个母亲的形象的呢？通过动作、语言、神态描写来刻画母亲形象、突出母亲对孩子的爱的。5．请大家设想一下，假如这位离异的母亲在学校门口看见了自己朝思暮想的儿子，该是怎样的情形呢？学习课文的描写手法，想象一下，口头描述这位母亲的表现。6．以上这些都是人物描写，还有第一段的……？（景物描写）请哪一位同学读一下第一小节景物描写的部分。（1）春天应该是春暖花开、草长莺飞、莺歌燕舞的呀！作者为什么这样描写春天的景物？这是为了突出气候的寒冷，烘托人物的心情。/为下文奠定了感情基调，因为妈妈的心情是十分沉重的。（2）古人说“一切景语皆情语”，意思是说

5、景物描写是为人物描写而服务的。我们朗读时就要注意两点：一是语气、语调和语速要处理好，二是要突出关键字词（呼啸、翻卷、还）。所以这段景物描写要读得缓慢一点，低沉一些。——读出气氛请大家再来朗读第一小节，读出文章开头设置的气氛。67．因为母亲这样的爱自己的孩子，所以她才那么早来学校，所以她才不顾风雪、不顾严寒等了那么久，她要在儿子生日这天送给儿子最爱吃的“奶糖”，这就是母爱，这就是深爱孩子的伟大的无私的母爱。但最后“她”还是没有见到“朝思暮想”的儿子，伴着“夺眶而出的泪水”、“踉跄”的背影，她离开了……直到下午的时候王小亮才得到奶糖，他“惊喜极了”。（1

6、）小亮知道奶糖是谁送的吗？请从课文里找出答案。这是他“最喜欢吃的奶糖”。/“他梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了。”所以我们读文章时要留意作者在字里行间不露痕迹的铺垫和交代。（2）小亮为什么要把奶糖分给其他人呢？一是看出他的懂事、大方；二是因为他要告诉别人他也有母爱，他要跟老师同学一起分享他获得母爱的快乐。（3）想象一下此时此刻小亮脸上应该是怎样的神采？（兴奋、喜悦、自豪）请哪位同学来朗读19小节“孩子惊喜极了”后面的内容，读的时候，我要从你的脸上看出小亮的兴奋、喜悦的神采。——读出神采8．可是幸福对这个不幸的离异家庭的孩子来说太短暂了，

7、他一想到回去之后要面临的责罚和怒骂就从快乐的顶点坠入了万丈悬崖。这时的小亮应该是怎样的心情？（伤心、恐惧和无奈）下面请男生一起来朗读20小节。要读出小亮的伤心、恐惧和无奈的心情。——读出心情9．可是，明明埋得很好的奶糖，眼看渴望已久的母爱，一夜之间却化为了乌有，这时的小亮心里是复杂的，伤心、悔恨、委曲一起涌上心头，换成谁在这种情况下都会“呆呆地凝视”，都会忍不住流下眼泪，可是不一会儿，“他又笑了”。请同学们用以上三种方法齐读第23、24小节。10．但是，日常生活中的泥土并不是甜的，为什么小亮当时尝到的却是甜甜的？这“甜甜的泥土”6有什么含义？本文写的

8、是一个苦涩的故事，为什么要用“甜甜的泥土”为题？（1）糖化后渗入泥土，土也变甜了。（2）想到“过去妈妈”的疼