17 少年闰土教学设计

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1、17少年闰土【教材分析】　　本文节选自鲁迅的短篇小说《故乡》，课文通过“我”的回忆，刻画了一个见识丰富而又活泼可爱、聪明能干的农村少年──润土的形象，反映了“我”与他短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。　　《少年闰土》是写人的文章。人物的外貌、语言、动作是表现人物的基本方法，作品抓住了这些特点，将人物刻画得十分成功。课文中闰土的四件事都是采用对话的形式描述的，教学中引导学生紧紧抓住闰土的语言来体会他勇敢、聪明、能干、活泼可爱的特点，同时体会作者所要表达的热爱农村生活，热爱劳动人民的思想感情。　　这是本单元“初识鲁迅”

2、的第一篇课文，教材编排的目的是让学生感受鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就。【教学目标】　　１、学会本课７个生字，能够正确读写下列词语：碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下。　　２、有感情地朗读课文，背诵第一自然段。　　３、理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。　　４、学习课文描写人物外貌的方法，用一段话描写一个人的外貌。【学情分析】因为课文写的是少年时代的事情，学生容易产生共鸣。但由于时代的原因，对一些含义深刻的句子很难理解，教师要注意指导。【教学重难点】理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。4【课时安

3、排】２课时。第一课时一、谈话导入　　１、谈话：　　　　有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？　　２、板书课题：少年闰土　　　　齐读课题。为什么叫“闰土”？他和“我”是什么关系？（闰月出生，五星缺土，所以叫闰土。闰土是给“我”家做工的忙月的儿子。他们是主人和仆人的关系。）3、介绍作者（1）学生先说（2）教师总结4、学生自己快速默读课文，读准字音，理解词语，在不懂的地方做记号。二、学习词语　　１、开火车读。（其他同学注意听）2、齐读3、练习多音

4、字，ABAC式，ABB式。三、提问：一般情况下4我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？（要想认识一个人，先要看他的外貌。）四、我和闰土因什么才会相见呢？五、找出课文描写外貌的语句，谁来说说闰土的外貌有什么特点？　　　　板书：紫色的圆脸头戴小毡帽健康活泼天真颈套银项圈1、（学生不知从哪说起时，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的

5、孩子。2、体现出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？　　　　　（在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。）　3、根据作者描写人物外貌的特点，看图说话。六、课文还讲了哪几件事？学生自己找，教师出示教学挂图。4雪天捕鸟夏日拾贝月夜刺猹潮汛看鱼八、美好的时间总是过得很快，转眼间，好朋友要分离，大家找出分离时的相关语句，体会分离时他们是什么样的？九、布置作业　　抄写生字词语。4