藤县潭津中心校教师培训工作计划

《藤县潭津中心校教师培训工作计划》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、藤县潭津中心校校本培训工作计划一、指导思想　　提高教师的整体的素质，建设一支师德修养高、业务素质精良、教学技能全面、教学基本功过硬、具有必须教科研潜力、适应新时期新课程改革需求的教师队伍为目标，以新课程师资培训为重点，以提高教师实施素质教育的潜力和水平为主线，坚持多层次、多渠道、多形式、学用结合、讲求实效的原则;突出继续教育资料的针对性、实效性和先进性，构建合理的培训体系，按照教育局的统一要求，“国培"区培"市培”县培“项目规划的通知精神,进一步加大教师继续教育和校本培训的力度，开拓创新，与时俱进，努力开创我校教

2、师培训工作新格局。二、培训目的:1、加强业务研究，引领教师专业成长。提高全体教师的课程实施水平和课程开发潜力，全面落实国家课程方案，用心构建高效课堂，全面提高教育教学质量。　　2、掌握教育技术，提升现代教育资源应用潜力。学习现代教育技术，提高教学效率和教学质量。　　3、提高骨干教师专业水平，发挥骨干教师带头示范作用。培养专家型骨干教师队伍，使其充分发挥中坚力量的作用，引领、助推一线教师加快专业成长。三、培训方法(一)集中辅导与分散学习相结合　根据教师教育教学中普遍存在的问题进行有计划的系统辅导，或根据突发性问题进

3、行有针对性的即时辅导。做到辅导对象有选取性，什么人需要就辅导谁;辅导资料有层次性，先帮忙解决知其然的问题，再帮忙提升知其所以然的理念;辅导的方法有可操作性，个性注重结合工作中的有效案例进行示范引路。集中辅导能够是全校教师集中辅导，但更多的是分学科的或按不一样的分工进行学习辅导，学校教师培训工作领导小组透过民主协商，产生各学科带头人，负责本学科的集中辅导工作。在每学年的第一学期，为新任的学科教师进行“入门”辅导。(二)“走出去”与“请进来”相结合　　按照教育局的统一要求，2018年“国培"区培"市培”县培“项目培训

4、,认真贯彻落实国、省、市、县师培工作精神，以高提小学教师专业水平为目的，按照"面向全员、强化学科、提升骨干"的方针开展培训工作.将根据上级精神，加强宣扬、管理、监督、评价，提高培训研修效果，促进教师专业成长。学校将多选派老师“走出去”，也将邀请不一样层次的专家学者或专业人员“走进来”，对教师进行方向引领，引导教师拓宽知识视野，厚实知识背景，为教师的专业成长和学校办学层次的提高带给理论支撑。(三)县级重点培训与校本培训相结合　　学校继续发挥县级及县级以上课堂大比武、送教下乡等活动平台，以及各教研组、年级组等各种研讨

5、交流的平台的基础作用，把研讨交流随时随地贯穿于日常教育教学的各个环节，真正使研讨交流成为校园内、办公室的主流话语，教研组长经常性地利用一切机会提炼主题，开展无痕培训。充分利用教师学习的灵活、自主的特点，引导教师把迸发的思维火花及时进行总结，使之成为宝贵的教研资源，加快教师专业发展。　　其次，我们利用学校个体备课和网络教研构筑研讨交流的机制，引导教师认真做好备课前的个体准备——吃透教材，优选教法，进而带着思想和问题参加集体备课。在集体备课时要充分发挥研讨交流的优势，集思广益，让所有人都能解决好问题。　　此外，通过组

6、织观看录像课进行研讨交流;组织校内公开课、教师理论竞赛等活动，以活动为载体开展研讨交流。(四)现代远程教育手段培训　　1、教师远程研修。继续组织教师远程研修，将根据上级精神，加强宣扬、管理、监督、评价，提高远程研修效果，促进教师专业成长。　　2、网络资源应用技术培训。在2017年培训的基础上，组织新一轮的培训，重点解决在前期使用过程中发现的新问题，提高全体教师熟练应用资源和教研的潜力，提高现代教育设备和技术的应用水平，提高课堂教学效率和教育教学水平。（五）业务培训　　1、教材教法培训。　　进一步领会课程改革的指导

7、思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，帮忙教师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的推荐，使教师能以此为依据，在对教材进行充分分析和研究的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。进一步深入学习相关学科的课程标准，开展学科教材教法培训，帮忙教师解读教材，优化教学方法。透过对优秀课堂实录、优秀教学设计、案例分析等材料的研读，增强教师把握教材、设计教案、实施教学的水平，提高教师驾驭课堂教学的潜力。2、教学基本功培训。　　根据我校教师的状况，在抓好抓紧青年教师基本功建设的同时，在教师中相机开展写字、普通话

8、、信息技术等各项基本功培训，增强全体教师的课堂教学艺术感染力和信息技术的使用潜力。个性重视青年教师课堂教学水平达标的检测和评价工作的展开，着力做好教学常规的内化培训，通过以上培训，力求建设一支一流的教师队伍。3、教师的培训（l）新教师的入门培训。　　主要指1年的青年教师。一是引导他们做好主角的转换，主要由学生转为教师，对他们加强工作职责性教育，以及组织潜力的培训。二是狠抓