《7.4平行线的判定》（冀教）

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1、河北教育出版社七年级（下册）畅言教育《平行线的判定》◆教材分析本课教学平行线的判定相关内容，它是后面研究平移等内容的基础，是“空间与图形”的重要组成部分。◆教学目标【知识与能力目标】1.从“用三角尺和直尺画平行线的活动过程中发现”同位角相等，两直线平行；培养学生动手操作，主动探究及合作交流的能力。 2.会用平行线的判定方法判定两直线平行，初步学会用几何语言进行简单推理和表述。【过程与方法目标】在探索图形的过程中，通过观察、操作、推理等手段，有条理地思考和表达自己地探索过程和结果，从而进一步加强学生分

2、析，概括、表达能力。【情感态度价值观目标】用心用情服务教育河北教育出版社七年级（下册）畅言教育让学生在活动中体验探索、交流、成功与提升的喜悦，激发学生学习数学的兴趣，培养学生勇于实践，大胆猜想、推理的科学态度。 ◆教学重难点◆【教学重点】同位角相等两直线平行【教学难点】运用平行线的判定方法进行简单的推理◆课前准备◆多媒体、三角板、直尺 ◆教学过程（一）复习引入上一节课我们学习了平行线，平行公理及其推论，如何用平行线的定义及平行公理的推论来说明两直线平行（学生回答），根据学生的回答，教师总结：同位角相

3、等，两直线平行。(师出示课件第2页)（二）新课探究1．平行线的判定定理（1）互动探究（出示课件第4-5页）如图，直线AB，CD与直线EF相交，若∠2=∠3，试判断直线AB,CD的位置关系。预设：∵∠2=∠3∴AB∥CD(同位角相等，两直线平行)。提问：还有没有别的办法判定直线AB与CD的位置关系呢？预设：①∵∠1=∠3(对顶角相等),若∠1=∠2，那么就能推出∠2=∠3，于是就有AB∥CD.②∵∠3+∠4=180°(平角定义),如果∠2+∠4=180°，那么就能推出∠2=∠3，于是就有AB∥CD填一

4、填：出示课件6-9页用心用情服务教育河北教育出版社七年级（下册）畅言教育（2）归纳总结知识点平行四边形的判定定理同旁内角互补，两直线平行。内错角相等，两直线平行。练一练：出示课件第11页（三）课堂小结节课你学会了什么？你对本节所学知识有何疑惑？出示课件第12页（四）当堂练习出示课件第13-15页（五）布置作业略。◆教学反思略。用心用情服务教育