乌蓬摇梦到春江

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1、《乌蓬摇梦到春江》教学设计设计者：曾长春【教学目标】1．熟读课文，抓住“梦”理清文章思路，把握文章内容。2．有感情地朗读课文，抓住自己感受很深的句子予以品味，感受文章语言的简练丰厚，学习多样的表达方式。3．领悟文章蕴涵的思想感情，培养从日常生活中发现美和感悟美的能力。【教学重难点】重点：思路、内容；难点：语言品味。【课时安排】两课时一、导入新课1．自古以来，山水风物是文人墨客笔下歌咏的对象。吴均《与朱元思书》中写道：“自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。”受富春江的“奇山、秀水”的熏陶，吴均顿生“鸢飞戾天者，

2、望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”的感慨。2．吴均当年“随流飘荡，任意东西”闲适之情犹在，叶文玲又惬意地摇着乌篷船到了富春江。⑴揭示课题，板书课题。⑵紧扣“摇梦”，初步感受作者划船飘荡富春江的清闲、惬意、怡然。二、初读课文，理清思路，把握内容1．疏通字词，初读课文。⑴结合课文的具体语境，疏通字词，并试着运用。灼（zhuó）：烧、炙烤。濡（rú）染：濡，沾湿、润泽；濡染，意为沾染、浸润。有成语“耳濡目染”，听多了，见多了，自然受到影响或熏陶。遂（sùi）：顺心、如意。棹（zhào）：船桨。“一棹清波碧水路”，一艘乌篷船在

3、清澈碧绿的富春江上荡漾。袅娜（niǎonuó）：形容女子、草或枝条细长柔软。裙裾（qúnjū）裙子，裙幅。裾，衣服的前后襟。飞珠迸（bènɡ）玉：珠子、玉石飞快地溅射出来。惬意（qiè）：舒服，称心如意。钟灵毓秀：毓，养育。美好的环境养育优秀的人才。荟萃（huìcuì）：聚集、汇集。阿谀奉承（ēyúfèngchéng）阿谀，用好听的话讨好人；奉承，恭维，讨好。巴结拍马，说恭维人的话向人讨好。趋炎附势：炎，热，指有权之人。趋向、巴结有权势的人。⑵初读课文。学生自由读课文，读不通顺的地方做上标记，以便全班交流。全班交流读

4、不通的地方，多读几遍，初步理解意思。教师范读课文。2．理清思路。⑴“梦”贯穿全文，1-2自然段：由“奇想”到“甜梦”；3-11自然段：圆梦；12自然段：留梦。⑵文章写了什么事？学生读文后，引导学生根据课文内容说出，整体把握表达方式记叙，在此基础上引导学生具体找出文章中的记叙，明确记叙的表达效果：清楚。3．明确文章重点部分。富春江的自然美：俏，娇，静；富春江的人文美：严子陵钓台。三、品味语言，感受美丽，学习表达1．从课文题目中我们可知道课文要写富春江的景色，课文哪些段写富春江的美景？引导学生欣赏富春江美景，学习表达。在

5、讨论中，明确“自然景观”、“人文景观”，同时明确“第9自然段在文中所起的承上启下作用”。2．研读语言，感受语言美，学习表达。⑴富春江有怎样的特点？作者目睹景物，心里又是什么感受？抓住具体景物，认真研读，品味修辞手法描写景物好处，感受诗情画意，感受作者欣赏景物获得的情感。①富春江的美，在于江流曲折多姿的俏，在于她的色泽表现出来的娇，还在于其无与伦比的静。②联系生活实际，练习抓住景物的特点进行仿写。＿＿＿的美，在于＿＿＿＿＿＿，在于＿＿＿＿＿＿，还在于＿＿＿＿＿＿。⑵人文景观——严子陵钓台：扬古启今。严子陵扬什么古？（先

6、贤严光不慕富贵不媚皇亲的傲世风骨。）严子陵今有何启发？（抒发对阿谀奉承，趋炎附势之类歪门邪道的唾弃。）⑶研读11自然段，明确严子陵钓台对全文的作用？富春江美在自然景物和扬古启今的文化内涵，表明富春江的山美，水美，人更美。3．“丰哉，富春江！”“丰”包含了哪些内容？自然景物的美丽和人文内涵的美丽。四、探讨“摇梦”，总结全文1．回归文题；“梦”贯穿全文，“摇”有何用意？“摇”不仅点明了游览工具，而且形象化的写出了作者游览富春江的闲适、惬意和怡然自得，还从侧面烘托了富春江怡人的氛围。2．总结表达特色。记叙、描写、议论、抒情

7、结合。比喻、夸张、对比、引用手法的运用。3．总结全文。文章叙事清楚，景物优美，情感真挚，道理深刻，读来韵味无穷，富有诗情画意。4．学习收获。生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。因为我们熟视无睹，而不知溜走了多少美，让我们从此亲近自然山水，体会自然山水，我们就能领略无限娇媚的自然风光，获得某种人生启示，感受到生活的美妙和乐趣。五、作业1．背诵6——8段。2．扩展自己的仿写（要求：在扩展中抒发自己的感情。）＿＿＿的美，在于＿＿＿＿＿＿，在于＿＿＿＿＿＿，还在于＿＿＿＿＿＿。【板书设计】乌篷摇梦到春江甜梦自然美俏惬意遨

8、游娇生机山水美圆梦静忘却世俗阿谀奉承赏美自然风光人文美人生启迪趋炎附势留梦不人更美记叙描写（特点、修辞）抒情议论