《乌篷摇梦到春江》教学设计

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1、《乌篷摇梦到春江》教学设计崇阳县沙坪中学张奎煌一、教学目标：（一）、知识目标——把握文章行文思路，理解文章主要内容。（二）、能力目标——体会学习文章简练而又意韵丰厚的语言。（三）、情感目标——领悟文章蕴涵的思想感情，培养发现美、感悟美的能力。二、教学重难点：1、 深入了解富春江景物美丽的自然景观和人文景观的独有特点。2、 品味优美诗化的语言。三、教学准备：1、 制作好本课所用的多媒体课件。2、 让学生做好充分的预习。四、教学过程（一）、激情导入法国伟大的雕塑家罗丹曾说，“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”

2、女作家叶文玲曾到浙江的富春江去游玩，在她的心中，富春江是一个美得离奇的梦。现在，让我们一同跟随她“乌篷摇梦到春江”，去领略富春江的美。（板书课题、作者）（二）、作者作品简介叶文玲，当代女作家。本文是上个世纪80年代创作的一篇优美散文，写的是自古以来便以山水风物名闻天下的富春江。富春江秀丽的山水风貌与璀璨的古迹文化相映，宛如一幅绚丽的画卷，优美极了。“天下佳山水、古今推富春”，“奇山异水、天下独绝”，这是古人对富春江的赞誉；“不是漓江，胜似漓江”这是今人对富春江的评价。（三）、课文解读1、请同学们跳读课文，作者笔下

3、的富春江美在哪里？——（板书）俏、娇、静2、全班朗读课文6－8自然段，从文中找一找，哪些词语或句子突出了这三个特点？必要时以四字短语加以概括。——曲折多姿、委婉袅娜——俏；千嶂染翠、绿满春江——娇；浪敛波平、鸥鸟不惊——静。（板书）23、这三个段落描写的对象特点可用第9段中的哪个词语概括？——奇山异水（板书）4、在景物描写中，有自然景观（大自然中的鸟兽虫鱼、花草树木、风霜雪雨等均为自然景观）和人文景观（历史遗迹、神话传说、民俗民风等均为自然景观）之分。请同学们说说，7－9自然段是写的自然景观还是人文景观？——自然

4、景观（板书）5、请一个同学朗读第9自然段，并说说这一段是在文中起什么作用？——过渡段，起承上启下的作用。自然景观→人文景观（板书人文景观）6、请一个男生朗读9－10自然段，这里写了什么人文景观？有什么作用？――严子陵钓台。突出了严光的不慕富贵不媚皇亲的傲世风骨。表明富春江不仅具有俏、娇、静的自然之美，还有扬古启今的人文之美。（板书严子陵钓台——扬古启今、傲世风骨）7、作者是以什么为线索贯穿全文的？请结合标题作答。——以“梦”为线索贯穿全文。梦游春江→梦圆春江→梦回春江（板书）8、在这三个阶段里，作者的情感发生怎样

5、的变化？——无限向往→无限惬意→无限眷恋（板书）9、你是如何理解本文主题思想的？请补充以下内容。——本文描绘了富春江的自然美和人文美，抒发了作者对富春江的热爱之情，以汉代隐士严子陵不慕富贵不媚皇亲的傲世风骨为代表，颂扬了富春江人们的神魂，批评了阿谀奉承、趋炎附势之徒。10、本文在写作方面有什么特色？请同桌或小组间展开讨论，从结构安排、修辞手法、表达方式、遣词造句等方面举例谈谈。——例：①线索清晰、结构紧凑。以“梦”为线索贯穿全文，以“我想→我再想→我还想→我又想”为内容。②多种修辞手法并用。比喻、夸张、对比、引用

6、等，举例略。③多样化的表达方式。记叙、描写、议论相结合。④充满诗情画意的语言。举例略。（四）、拓展延伸。展示学校照片，要求学生展开描写，进行片断作文。要求尽可能用上本单元所积累的词语，至少运用一种修辞，力求语言生动。2