如何使用导学案

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1、如何用好英语导学案付红梅单位：沾益县花山中学地址：云南省曲靖市沾益县花山中学邮编：65533813987409970摘要:新型的学习模式：以导学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,生生小组合作完成学习任务的导学案教学模式。它能让学生知道老师的授课目标、意图，让学生学习能有备而来，给学生以知情权、参与权。用好导学案可以使同学们的课前预习和课后巩固有了凭借，从而大大提高学英语的效率。关键词：导学案模式的产生；使用方法。一、英语导学案教学模式的产生。我校在县教育局教科所的指导下精心设计了导学案

2、模板,一堂课分成【学习目标】【教学重点、难点】【导学指导】温故知新【课堂练习】【要点归纳】【拓展练习】【总结反思】等几个环节。这种以导学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,生生小组合作完成学习任务的导学案教学模式。实施“导学案”教学模式一学期来,以“导学案”为载体,以学生自主探究为主旨的教学改革试验已经在全校乃至全县得到广泛的好评。如何根据我们的学情编制适合我们自己的真正高效的导学案已经成为我校全体教师最重要的校本研究课程。下面我结合导学案在我校使用过程谈谈几点体会。4关于导学案的使用，

3、我们也处于摸索阶段，下面是我们一些不成熟的想法和做法，希望大家批评和指正。英语导学案紧扣课本，凝聚着老师们的心血。它能让学生知道老师的授课目标、意图，让学生学习能有备而来，给学生以知情权、参与权。导学案的作用：它可以指导预习，也可用于课堂教学，并且系统的学案还是一份很好的学习资料。同学们严格按照导学案操作，可以极大地减少学习的盲目性。用好导学案可以使同学们的课前预习和课后巩固有了凭借，从而大大提高学英语的效率。二、使用英语导学案的方法。以下从四个关键环节，谈谈使用英语导学案的方法。（一）针对学习目标。学习目标要明确

4、，让学生一目了然，知道本节课要探索的内容及主攻方向。导学案中学习目标体现三维性：即知识目标、能力目标、德育目标。其中，知识目标在导学案上明确体现，要求学生运用各种学习手段去完成、去落实。而能力与德育目标虽然提出了要求，但在实际教学中必须通过具体的学习活动来培养与体现，需要师生通过教学活动，循序渐进地进行培养。（二）针对课前预习环节。一定要查词典查资料。对于所列单词、词组不可放弃不做，亦不可照抄他人。对于图表、问题和其他各种具体要求尽量提供自学和求助的途径，帮助学生潜心思索予以解决。如实在不能解决的，起码做好标记，以

5、便在课堂上质疑。4预习完成后，组员先自查，并对词汇环节自我评价；组长再检查，检查组员预习的质量，不行的再返工；最后老师检查，并抽取一定比例，不同水平的同学的导学案批改，以了解学情。（三）针对课堂活动环节。小组合作是指个人在课前独自努力的基础上，再在课堂上与同学进行相互交流，从而在交流中提高能力和水平。这就要求同学们在课前拿到导学案时就要先试做一下。然后在课堂上经过小组内人人呈现各自的结果，从而使每个成员都得到提高。不能统一结果的，或难点通过质疑解决。质疑时要求，提问同学先描述自己的思路，然后请其他小组的优生，根据其

6、思路指出他的问题所在。提问和解答的小组获得加分。（四）针对课堂检测环节。现学现用，及时巩固。课堂检测是针对本节课内容所设计的随堂巩固练习。同学们在课前拿到导学案进行预习时就可尝试着做一做了。根据题目的难易程度，请不同水平的同学上黑板做，其他同学也可上黑板纠正。做对和纠正对的小组获得加分。经过课堂上同学们的探讨以及老师的点拨，课后再进行整理消化，并进行总结和反思，以便让老师做好培优补差，以缩小两极分化。4导学案提前下发，可以使学生在正式上课前能预先借助导学案自主学习，课堂45分钟就可以有目的、有针对性学习，并对于重点

7、、难点问题提出恰当的质疑。而且学生在自学时可能发现新的问题，提出新的思考，甚至是一些教师没有预想到的问题。预先得到这些问题反馈，有利于促进师生之间教学相长。对于导学案，我们一直都是边摸索边使用，象导学案的分层要求和评价激励等方面做得还很不够，希望各位同仁提出宝贵建议。参考文献：　[1]《高效课堂九大“教学范式”》李炳亭著边淑清参与采写[2]《沾益县课堂教学改革资料汇编》沾益县教育学会2011年[3]《新课程中学英语教学案》主编王建新2012年[4]《中学外语教与学》总编辑孟捷2011年[5]《沾益县英语导学案》沾益

8、县教育学会2011年4