如何编制和使用导学案

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1、为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。如何编制和使用导学案　　如何编制和使用导学案　　高效课堂符合新课标的要求，顺应新课程改革理念：教师做学生的引领者、组织者、参与者和欣赏者；充分信任学生，放手让学生自己学习、思考、质疑、合作、探究、提高。教师由传统课堂的“导演、演员”演变为“导演、幕后指挥”，把学生作为学习的主人推到最前沿，接受阅读、理解、思考、演算、归纳、概括、表达、演讲

2、、辩论、逻辑推理以及分析问题解决问题的能力训练。从“治本”的角度解决学生的学习能力问题，更有利于学生的终身学习与发展。如果学生的这些能力都得到发展、提高了，还担心学生学不好吗？所以，山东人说：高考只是教育的副产品！　　高效课堂使用导学案上课，导学案质量的好坏就决定着课堂的成败。导学案是学生课堂学习的指南针、路线图！学生要学什么、怎样学，都由导学案牵引。编制好导学案是开展高效课堂教学的重要前提。　　一、导学案的结构　　导学案的结构一般分为四至五个部分：信息区，学习内容区，自主学习，合作探究，当堂检测等。为了充分发挥

3、“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　（一）信息区：包括该导学案的学校、年级、学科、编制人、审批人、使用时间、课题统一编号以及使用学生的信息：班级、姓名、小组、评价等内容。　　（二）学习内容区：包括该

4、导学案的课题、学习目标、重点、难点、能力立意、使用说明以及学法指导等内容。　　（三）自主学习：指导学生阅读、理解教材。从多角度、甚至是补充例题阐述教材的关键词句、重点、难点，帮助学生读懂教材，基本练习也包括在本部分。形式上以讲解、疏通为主，重要的结论可以填空的形式出现。　　（四）合作探究：当堂所学知识的运用，包括与旧知识的综合运用。要有一定灵活性和难度。着重提升能力。　　（五）当堂检测：5分钟左右。检查学生的过关情况，题目视学科而定，一般2至5个。有的学科把这个环节也放在上课开始阶段。　　二、编制程序　　（一）教

5、师阅读教材、教参、教辅等工具书，确定教学任务，这和传统备课差不多。区别在于：以往备课准备的一些内容是在上课时用语言给学生讲明白，现在要用文字在导学案上表述出来让学生看明白。这对教师的备课要求提高了。另一点区别是：既要准备基础的、常规的练习题，又要挑选综合题、运用题，题型、题量都得考虑，以前基本使用教材习题就可以了。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点

6、数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训同步进行。设备安装到位后，中心校组织各学点管理人员统一到县教师进修学校进行培训，熟悉系统的使用和维护。　　（二）正式编写导学案在教案本子上，按它的结构逐项书写。需要注意的是，“学习目标”不能写成“教学目标”！新课标更注重“学”的问题解决，站在学生的角度来看目标。目标要小、具体、实在。　　（三）审批、修改、定稿、印制。　　三、导学案的使用　　（一）预习课（一般利用自习课）：下发导学案，学生独立看书学习，做导学案。不允许学生间有交流，更不准抄袭。教师一般也不

7、做辅导。给学生充分的时间和空间进行自主学习。既要完成“自主学习”部分，又要完成“合作探究”。　　（二）收导学案：教师批阅（相当于以往改作业），及时了解学生的自学情况，反馈信息。要求是：有发必收，有收必批。同时制定课堂上教师的讲解内容，学生讨论、交流的题目。　　（三）课堂交流课　　1.课前要把“学习目标”板书在黑板的右上角，课堂开始时要一起学习、领会这个“学习目标”；而且，整节课都不能擦掉，课堂的每个步骤都要围绕目标进行。　　2.教师精要讲解学习内容，特别是重点、难点以及自主学习过程中出现的问题。不需要讲的一律不讲

8、，可讲可不讲的也不讲。这对教师的“讲”也是一个挑战。时间视学科、班级情况而定，一般控制在10分钟至20分钟之间。为了充分发挥“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备的作用，我们不仅把资源运用于课堂教学，还利用系统的特色栏目开展课外活动，对学生进行安全教育、健康教育、反邪教教育等丰富学生的课余文化生活。为了确保“教学点数字教育资源全覆盖”项目设备正常使用，我校做到安装、教师培训