传染病教学设计

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1、《传染病及其预防》教学设计一、教材分析 　　《传染病及其预防》是人教版体育与健康第一章第4节的内容。本节主要阐述传染病及其预防的知识。同时，学习传染病的基础知识，预防疾病，增加健康，是健康生活的一个重要方面，是形成良好的心理和社会适应能力的基础，是青少年儿童健康成长的基础。课时安排：1课时 　　本节内容分为两部分：传染病的概念、病因；传染病传播的基本途径及预防措施 　　二、教学目标： 　　1.知识目标 　　1）能举例说出传染病的原因、流行的基本环节和预防措施； 　　2）列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病； 　　3）说出传染病传播途径及预防措施。 　　

2、2.能力目标 　　通过对资料进行分析，探究并归纳传染病病因、传染病流行的基本环节及传染病的预防措施，培养学生的自主学习能力，思考分析和归纳总结的能力。 　　3.情感目标 　　1）建立正确的传染病预防观点。 　　2）让学生初步形成关注社会的习惯，培养学生积极、健康的生活态度。 　　三、教学重、难点 　　密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，认识传染病、了解传染病流行的三个环节以及预防的措施。 　　四、学情分析 　　1）认知与经验：了解细菌、病毒的相关知识，有预防传染病的一些生活经验。 　　2）方法与能力：小组合作能力较强，有一定的分析资料和归纳的能力。 　

3、　3）心理水平：好学、兴趣易激发、缺乏耐性。 　　五、课前准备 　　学生：搜集有关传染病的资料，调查身边常见传染病及预防措施。 　　教师：多媒体课件，准备常见传染病图片或相关视频、导学案。 　　六、教学设计 　　【情景引入】 　　师：讲两例传染病事情 　　资料一：1348年，欧洲出现了鼠疫大爆发，短短5年间，欧洲人口减少了近1/2。 　　资料二：1995年，墨西哥爆发禽流感，为了控制疫情，淘汰了1800万只鸡，对1.3亿只鸡紧急接种疫苗，直接经济损失达10亿美元。 　　师：这些被称为传染病的疾病给人类带来了巨大的灾难，那什么是传染病呢？我们该怎样预防呢？（稍停顿

4、，引出课题）今天让我们一起学习《传染病及其预防》。 　　【自主学习】 　　生：独立阅读课本内容，划出重点，标出疑惑。 　　师：巡视，了解学情 　　【合作学习】 　　师：幻灯片展示合作讨论提纲、对小组进行分工。 　　生：小组在组长的带领下认真讨论完成本组的问题，要求形式多样，展示时间不超过3min。 　　1）通过课前的调查，说说你们知道哪些是传染病，哪些是非传染病。 　　2）你知道的病原体有哪些，你知道它们分别能引起哪些传染病？ 　　3）举例说明传染病流行的基本环节。（如：流感、肝炎、艾滋病） 　　4）说说我们平时在预防传染病时做了哪些工作，分别属于预防措施的哪一

5、方面。 　　5）你的疑惑： 　　师：巡视、适当指导。 　　【展示交流、达成共识】 　　学习内容一：传染病的概念、病因 　　学习小组1：调查展示：了解流感、麻疹、水痘、结膜炎、乙肝、蛔虫病、肺结核、乙型脑炎是传染病，近视眼、贫血、龋齿等是非传染病。 　　学习小组2：收集、分析资料进行展示。 　　师：（补充）通过图片资料让学生的知识有所扩展，了解传染病的分类。 　　师：展示传染病流行特点的卡通资料，让学生分析传染病特点，归纳传染病概念。 　　师：（进一步）那传染病是怎么流行起来的呢？ 　　学习内容二：传染病流行的基本环节及预防 　　学习小组3：小品：表演流感传染过程

6、。分析流感流行的基本环节。 　　学习小组4：展示分析艾滋病流行的环节，关爱艾滋病病人等知识。 　　师：注重对学生进行情感教育。 　　学习小组5：自选一种传染病，分析其流行的基本环节。 　　师：（质疑）如果我们每一个人的身体都是棒棒的，还能加强体育锻炼，我们还容易生病吗？如果我们周围没有流感病人，我们会感冒吗？如果我们不用肝炎病人的餐具，我们容易得肝炎吗？ 　　达成共识：传染病要能流行起来，三个基本环节缺一不可。所以我们可以控制任何一个环节来预防传染病。下面我们看看我们生活中的一些行为分别是针对什么环节采取的措施。 　　学习小组6：总结归纳出预防传染病的预防措施。

7、 　　师：同学们，自主学习的目标我们通过展示已经都完成了。对于本堂课的学习，你还有什么疑惑吗？你还能提出哪些问题？（若有问题，学生来解决学生自己的问题，不能解决的师进行指导或帮助解答。） 　　【归纳整合】 　　学习小组7：对本节课的学习进行总结、归纳。 　　课后反思： 　　我在本课中以知识为教学主线，采用“自主、合作教学模式”展开课堂活动。本课的特色主要是：1.创设了学生自主学习的时间和空间，调动全体学生积极、主动地参与教学活动。2.教学内容尽力贴近学生的生活实际，着力解决学生在生活中遇到的实际问题，如：流感、水痘。让学生学会更加健康的生活。并让学生感受到生活处

8、处有科学，生活处处用科学