传染病教学设计,ppt

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1、★精品文档★传染病教学设计,ppt2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★传染病教学设计,ppt2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★传染病及其预防教学设计一、教材选用人教版八年级下册第八单元第一章第一节二、学前分析《传染病及其预防》是人教版八年级下册第八单元第一章第一节的内容因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此，在教学中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病、传染病流行的三个环节以及预防的措施三、教学目标：知识与技能：1、

2、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施2、列举常见的传染病类型3、说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施过程与方法：1、通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节2、调查当地常见的几种传染病情感态度与价值观：1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点2、通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度四、教学重、难点：教学重点：传染病流行的三个环节和预防传染病的一般措施教学难点：预防传染病的一般措施五、课时安排：1课时六、课程类型新课七、教学方法本节课主要以学生已有的生活知识和经验为基础，结合中学生的心理特点，我采

3、用引导学生课下查阅资料、课上分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方法，充分调动学生的学习积极性与主动性，以求取得良好的教学效果八、教学过程：23一、传染病的概念二、传染病的类型病毒性传染病细菌性传染病三、传染病的流行和预防预防措施：传染源4教材分析《传染病及其预防》是济南版初中《生物学》教材七年级下册第三单元第六章第二节的内容本章是在学生学习了人体新陈代谢和生命活动调节之后，针对如何健康地生活而安排的，包括《人体的免疫功能》和《传染病及其预防》两节本节的主要内容是传染病的概念及特点，传染病流行的三个基本环节及预防措施，并介绍了传染病的分类及艾滋病的有关知识，使学

4、生对传染病及其预防有正确有认识，以便于指导自己的生活，减少疾病的发生本节内容与学生生活贴近，与学生生活关系密切，如何将丰富的生活经验提炼为理性的科学知识，并摈弃日常生活“前概念”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★的制约，是课堂教学的着力点据此分析，确定本节课的教学目标学情分析由于我所教的班级里农村住宿生较多，他们平常和外界交流很少对于传染病的内涵知之甚少，特别是一些概念像病原体，传染源，传布途径等，更是无从知晓，因此这些概念是所讲重点八年级学生活跃、有强烈的求知欲和探究精神，所以在设计活动时以调动学生的学习积极性为目的，引导

5、他们对资料进行分析，使课堂体现一学生为主体，教师为主导的探究式教学新理念教学目标知识目标1、说明传染病的病因、传播途径和预防措施2、列举常见的传染病的种类3、说出艾滋病的传播方式和预防措施能力目标通过实例分析与探究，培养分析资料、探本求源的能力情感目标1.通过身边的实例分析和应用，体会到知识来源于生活和应用于生活2.养成良好的生活方式和卫生习惯，树立健康生活的意识3、培养关爱艾滋病患者的思想情感教学过程环节一创设情景，导入新课展示几幅干净整洁的校园照片随后展示几幅有垃圾的小区照片，进行对比1.生活在这样的两种不同环境中，会对人的健康会有什么不同的影响？2.出示200

6、3年“非典”和2009年“甲流”时期的典型图片师：你记得当时人们是一种什么精神状态？为什么会有那样的精神状态？学生短暂的交流后，谈感受教师课件出示一段有关“非典”和“甲流”死亡人数的统计报告：世界卫生组织的统计数字：截至2003年8月7日，全球累计非典病例共8422例，涉及32个国家和地区全球因非典死亡人数919人2009年12月18日世界卫生组织最新发布的统计报告显月13日，甲流已在全球造成至少10582人死亡3.传染病仍是我们今后将面临的一种重大的疾病我们只有了解它、认识它的特点，才能更好的预防它所以，今天我们一起来学习有关传染病及其预防的知识出示课题：传染病及

7、其预防环节二案例分析，探究新知老师给大家列举了生活中常见的一些疾病，请同学们根据自己的认识说说哪一些是传染病2.这些传染病都是由什么引起的呢？教师及时点明，由此突破“病原体”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创8/8★精品文档★的概念3.通过刚才的分析，同学们，你能说出什么是传染病？它与非传染病相比有何特点吗？学生回答后，教师在课件上总结展示4、传染病流行的三个基本环节传染病为什么能够流行起来呢？请同学们想一想，秋冬季节，教室里最容易发生的传染病是什么？流感实例分析，交流探索课件出示下列一段描述：李帅同学患了流感，为了不耽误学习，带病坚持来