传染病教学设计.doc

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1、传染病及其预防教学设计》一、教材分析本节课内容是人教版八年级下册第八单元《健康地生活》的第一节《传染病及其预防》.本节内容是为了让我们的学生了解如何预防疾病,增进健康,是健康生活的一个重要方面,同时也为后面的《免疫》的内容做好了铺垫.本节教材主要阐述本节主要涉及三个方面的知识：一、什么是传染病；二、传染病的流行环节；三、怎样预防传染病。在第一个问题中还应是学生知道传染病的种类和各种常见传染病，在第二个问题中还应使学生知道主要的传播途径和相对应的疾病，在进行第三个问题教学的时候应注意引导学生建立良好的

2、生活习惯和卫生意识。此外，在以上教学的基础上还可以重点介绍几种危害性较大的传染病，如：肝炎，肺结核，艾滋病等。引导学生形成争取对待疾病的意识和健康的生活习惯二、学情分析：学生对传染病的知识有所了解，学生自身曾经经历过或知道身边的人曾经经历过一些常见传染病，如流感、腮腺炎、急性出血性结膜炎等，了解这些疾病可传染，并对其传播途径有一些感性认识。另外，在经历了“非典”后，学生对传染病已经相当重视，也积累了一些相关知识，如病毒、传染源、传播途径、预防措施等。但对传染病是怎样流行的却不甚了解。所以对这部分内容

3、的教学要多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。三、设计理念本课依照新课程标准的要求，本教学设计以学生活动为主，通过讨论，辩论，小组内质疑、交流等多种学生活动，给学生充分展示自己的机会，教师只以点拨者的身份出现，把课堂还给学生。本教学设计的是注重培养学生的科学素养，引导学生关注生活中的生物学问题，从现实生活的经历和体验出发，学习生物，从而培养学生对生物的好奇心和学习生物的兴趣。采用多媒体教学，体现信息技术与生物课堂教学的整合理念。将课堂知识带入生活，将生活中问题交给学生去分析解决。如本

4、课时引入“非典”等的相关内容，即是这个目的。四、教学目标：知识目标：1、了解人类的传染病和预防传染病的一般措施2、理解传染病流行的三个环节能力目标：1、养成良好的个人卫生习惯，学会传染病的预防手段2、通过对教学资料的观察分析，培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。情感目标：1、贯彻以预防为主、防重于治的精神，并注意培养学生的参与意识和社会责任感2、通过对人类传染病及人类与疾病作斗争的漫长历史的了解，激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感。五、教学重点：1,举例说明常见的传染病及及其特点

5、；2.举例说明传染病的传播途径和预防措施；3.养成文明健康的生活方式和良好的生活习惯，关爱艾滋病人。六、教学难点：举例说出传染病和非传染病的区别；七、教学方法　　根据《传染病及其防治》这一课的特点，结合学生的知识层面，让学生轻松地把握教学重点，突破教学难点，我确定以下教学方法：　　1、分组讨论法：分组讨论能培养学生的合作意识和参与意识，从生活经验中的感性认识提升为理性；使他们乐于交流，并能发表自己的不同意见。2、合作交流：学生是学习的主体，通过协作交流得出问题的答案。3、情感体验：通过调查，收集资料

6、，观看视频，广泛了解常见的传染病关注健康。八、课前准备：　　学生：1.调查当地常见的几种传染病。　　　　　2.准备艾滋病的资料。　　教师：1.制作本节课的课件。　　　　　2.准备艾滋病的有关资料。　　　　　3.准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病的资料。九、教学过程：创设情景，引入新课[课前安排学生准备](1)通过询问家长及自己记忆，对自己患过的传染病进行收集整理；小组书写知道的病名，并分析有什么不同。［联系实际，导入新课］第八单元　健康地生活第一章　传染病和免疫第一节　传染病及其预防表达交流、归纳概

7、括：一、人类的疾病［从生活经历出发，通过学生自我叙述，引出传染病的概念］引导学生完成课本中的表格并讨论区分非传染病与传染病，然后小结：1．非传染病，由于自身因素或外界有害的物理因素、化学物质引起的。2．传染病：人体受到细菌、病毒或寄生虫等生物的侵染而引起的。［观看录像，引导学生，推进新课］教师提问传染病由什么引起的呢？学生回答。让学生明白把引起传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物称为病原体。观看一段有关病原体的资料，同时思考一些问题：(1)病原体的形态相同吗？根据你的观察都看到了哪些形状的病原体？(2)

8、病原体可以分为哪几大类？(教师播放幻灯片或投影片)画面主要内容为：(1)多种形态的细菌：螺菌、球菌、杆菌；(2)多种形态的病毒：杆状、球状、卵圆状、砖状、蝌蚪状、子弹状、丝状等；(3)寄生虫：蛔虫、疟原虫等。(要求学生认真观看，增加学生对常见病原体的感性认识，增强记忆，同时加强学生的观察能力)［通过学生提问，增强学习气氛］好奇心教师提问看到多种病原体的图像，你们有什么感受？学生自由发言。我们身边有传染病吗？你有什么感受！分析资料、讨论探究：［观看录像或教学光盘，引出本