《看门人的魔镜》教学设计

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1、《看门人的魔镜》教学设计教学目标1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。2.过程与方法：了解课文的写作特点；学习记提纲式笔记；尝试快速阅读法。3.情感态度与价值观：通过朗读感悟，理解课文内容，了解显微镜的发明过程。教学重难点1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。2.通过朗读感悟，理解课文内容，了解显微镜的发明过程。教学准备多媒体课件、生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图。教学时间2课时。教学过程第一课时一、观看实物，导入新课。1.教师出示显微镜，学生认识。2.说说：显微镜有什么作用？3.你

2、知道显微镜是谁发明的吗？4.介绍安东尼，导入新课。二、读通课文，学习生字新词。1.教师导读：那安东尼是怎么发明显微镜的呢？大家自读课文。2.教师出示有关阅读要求。（1）正确朗读课文，标出段落序号。（2）画出文中的生字新词，读读记记。（3）找出你不理解的词语，想想问问。3.反馈生字学习情况。4.分段指名读课文。5.集体评议，纠错正音。三、再读课文，了解大意，理解段落。1.学生正确、流利地朗读课文。2.引导弄清题意。（1）“看门人”指的是谁？（2）“魔镜”指的又是什么？3.说说：这篇课文主要讲谁的一件什么事？（主要讲

3、了安东尼由于自己的爱好，用玻璃磨制镜片，经过反复实践研究，制作成了显微镜，看到了各种微生物，因此闻名欧洲。）4.学生根据提示把课文分为三个部分。（1）第一部分：1、2自然段。简介安东尼第一个看到了微生物。（2）第二部分：3、4、5、自然段。安东尼由于自己的爱好，用玻璃磨制镜片制作成了显微镜。（3）第三部分：6——12自然段。安东尼用显微镜看到了各种微生物闻名欧洲。四、学习课文第一部分，认识安东尼。1.学生自由读课文。2.说说：读了课文，你对安东尼有了哪些了解？3.小结，引导感知安东尼身份的平凡与看见微生物的伟大。

4、4.学生有感情的朗读。五、结束课堂，布置作业。第二课时一、巩固旧知，导入新课。1.出示文中生字新词，开火车认读。2.全班齐读。3.说说：第一个看见微生物的安东尼是一个什么样的人？二、学习课文的第二部分，体会安东尼制作显微镜的认真、执著。1.学生轻声自读课文3——5自然段。2.思考：（1）安东尼有什么爱好？（2）安东尼是怎样制作显微镜的？3.交流。（1）安东尼的爱好是磨制镜片。（2）安东尼由于自己的爱好，很快学会了用玻璃磨制镜片这门手艺，他心灵手巧，磨制出比芝麻大一点点的镜片，把镜片镶在铜片或银片里，并为此做了个架

5、子，装上两个平行的镜片，就做成了一架精美的显微镜了。4.从中你认为安东尼是一个怎样的人？（心灵手巧、勤奋向进）5.有感情的读3——5自然段。三、学习课文的第三部分，体会显微镜给安东尼带来的影响。1.提纲导读，合作学习。（1）认真默读课文6——12自然段。（2）安东尼通过显微镜发现了什么？这些发现给安东尼带来什么样的影响？（3）说说；从中你认为安东尼是一个怎样的人？2.交流。（1）了解显微镜下的发现，体会安东尼制作显微镜的认真、执著。（2）感悟显微镜下的发现给安东尼带来的成就。四、总结全文，深刻感悟。1.学生齐读课

6、文内容。2.说说：从安东尼制作显微镜观察微生物的过程中，有什么地方值得我们去学习的？（认真执著、勇于实践、不断探索。）3.谈谈：读了课文，你对“兴趣是最好的老师”这句话是怎样理解的？4.教师小节，布置作业。