三年级语文第五册《习作五》教学设计

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1、三年级语文第五册《习作5》教学设计学校：授课教师：年月日课题习作5课型作文课课时2课时教学目标1、了解名片的一般格式，学会设计简单的名片。2、了解更多的有关动物的知识，能抓住动物的特点，有理地介绍动物，体验创造、表达的快乐。3、按要求完成习作，用准确生动的语言来描述动物。4、在观察动物、为动物设计名片的过程中，激发学生热爱动物、热爱生活的感情。教学重点向大家介绍动物时，要说清楚它的外形特征和生活习性，表达要准确、清楚。教学难点在观察动物、为动物设计名片的过程中，激发学生热爱动物、热爱生活的感情。突破重点难点设想通过看图，学习例文，激发学生设计的兴趣，鼓励学生把自

2、己的想法大胆的通过文字表述出来。教学媒体图片、课件教师活动及主要语言预设学生活动预设一、猜谜导入，激情引趣1．同学们，你们喜欢猜谜吗？我们一起来猜几个谜语，好吗？(用幻灯出示谜面)(1)身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。(2)头戴翡翠花帽，身穿锦绣缎袍，常把扇子展开，夸耀自己美貌。(3)叫鱼不是鱼，终生海里居，远看象喷泉，近看似岛屿。2、请同学们小声读一读，边读边想，看看谜底分别是什么？3、交流汇报。(谜底分别为：燕子、孔雀、鲸)4、同学们真聪明，很快就把谜底给猜出来了。看来，同学们对动物很感兴趣，一定很喜欢它们，最近，在动物园里工作的一个朋友要我

3、给他帮个忙，请我们班的同学为动物园里的动物设计名片。怎么样，有意思吧？愿意帮这个忙吗?好的，老师首先代表他谢谢你们。5、那么，你最想为哪种动物设计名片呢？为什么?猜谜语指名说想一想36、这节课，我们就来举行一次“动物名片设计大赛”(板书：动物名片设计大赛)，替你喜欢的动物设计一张名片，好不好?说一说二、例文引路、合作探究1、其实，给动物设计名片一点儿也不难，下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。2、引导讨论：薛爱华是怎样给她喜欢的海洋动物设计名片的?请同学们打开书，自由读一读，相信读了之后，一定会给你带来一些启发。读《鲸》，薛爱华同学向我们介绍了鲸的

4、什么？（样子、特殊本领）3、薛爱华同学还向我们介绍了海龟呢。指名读例文《海龟》。讨论：小作者是怎么介绍的？（列出具体数字等）4、看过薛爱华小朋友设计的名片，老师才知道：不仅各种各样的动物们能引人注目，设计精美的动物名片更是一道亮丽的风景线。请同学们说说给动物们设计与众不同的名片时该注意些什么呢？（要用第一人称“我”来写，并采用适当的方法把特点介绍清楚；此外，还可以配上动物的图案，可以剪贴，也可以自己动手画，做到图文并茂。）读例文同桌讨论小组内交流三、自主选择、自主设计1、来，同学们，拿出你们课前准备的资料，互相介绍一下你最喜欢的一种动物。老师也为你们找来了一些资

5、料，大家在选择的时候可以参考一下。记住了，可以说“我”也可以说“它”。同位互说。2、现在，我们要来为自己喜欢的一种动物设计名片了。老师相信你们一定能比薛爱华同学设计的名片更好。相信你设计的这张名片一定能与众不同，别人读后，对这种动物会有所了解，也能喜欢上它。大家在设计的时候可以用自己的语言，让更多的小朋友明白。学生说后动手设计名片。在学生动笔设计的过程中教师进行巡视，及时给予个别辅导。说一说静心写作第二课时一、复习导入上节课，同学们已经把自己喜欢的动物名片设计好了，这节课我们就来把你写好的和大家分享，看看谁设计的名片最有趣。二、评议修改、展示设计静思31、自己修

6、改。请同学们把自己设计的名片认真地读几遍，不满意的地方改一改。　　2、互相修改。自己修改满意了，把作文读给同桌的同学听听，征求一下别人的意见。　　3、展示设计。请愿意将自己的设计展示给同学们看的学生上讲台进行展示。　　(1)学生自评。让学生欣赏自己的设计进行自我评价，体验习作给自己带来的快乐。　(2)师生评价。教师与学生一道参与评价，要引导公正客观地评价他人的设计，分享快乐。三、誊写作文把自己通过反复修改过的作文誊写在作文本上，注意：书写认真，字迹清秀，不写错别字，句子通顺。四、总结1、通过这两节作文课的学习，你有哪些收获？2、师总结：给动物设计名片要以第一人称

7、的口吻叙述；抓特点、有条理、语言生动；片形式的设计要与众不同。修改作文交换修改个人展示互评按要求誊写作文说一说小结板书设计：第一人称（我）动物名片设计大赛样子、特殊本领　3