第五册《习作7》教学设计二

《第五册《习作7》教学设计二》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下第五册《习作7》教学设计二www.5y　　kj.com作者：佚名　　转贴自：转载　　点击数：104　　　　教材分析：　　本次习作着重指导学生自编童话故事。《找“饿”》是一篇例文，是小作者用自己的动物玩具编写的童话故事。习作后的两个问题是让大家对例文进行讲座，实际上也是对编写童话故事提出了两点要求。然后教材对这次习作提出了具体的要求，即依照例文，发挥想像力，也拿自己的玩具来编一个童话故事。　　教学要求：　　1、读懂例文《找“饿”》，了解

2、其主要内容和自编童话故事的一般要求。　　2、能按习作要求，用自己喜爱的玩具，发挥想像力，编一个童话故事，先说一说，再写下来。　　课时安排：4课时　　　　　　　　第一课时　　教学要求：狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　教学过程：　　一、谈话导入，交流感受：　　同学们都喜欢读童话故事。你们读过哪些童话故事呢？们知道吗，有不少童话故事，都是人

3、们凭借一些具体事物想象出来的。安徒生和格林的童话中就有不少这样的例子。今天这节课，我们也来过把瘾，编一编童话故事。　　二、范文引路：　　1、请学生轻声读例文《找“饿”》并思考：　　（1）这个童话故事叫什么名字？　　（2）这个童话故事主要讲了谁的故事？　　（3）这个童话故事的主要情节是什么？　　2、要求再读例文，想一想：这个童话故事是根据哪些玩具编出来的？　　3、小朋友，同样是两只熊玩具，作者是怎样想象出故事中的角色的呢？　　4、请选择最喜欢的两个或两个以上的玩具做你故事的主人公。注意了，你的主人公可都是人哦！他们会说话，会思考，有表情，能动作，有

4、喜怒哀乐。　　5、编故事还应该注意些什么呢？　　6、板书：时间、地点、起因、经过、结果　　三、摆弄玩具，自编童话狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来酸甜苦辣样样都有。现将具体工作总结如下　　1、活动：现在，请小朋友们选择自己喜欢的玩具在课桌上摆好了，做你故事的主人公。　　2、这几位主人公之间发生了一件什么事呢？请学生讲个故事给自己听听。　　3、老师发现有些小朋友讲得特别认真，故事

5、说得特别具体，讲给你的同桌听，互相提提意见！　　四、分组交流，推选最佳　　1、分小组，把学生准备的故事说给小组同学听听，让大家也来分享分享。　　2、推选出编得最好的童话。　　五、指名编讲，动笔写作　　1、下面请每小组推选出来的同学上台来讲讲你编写的童话故事。　　2、请学生认真倾听以后集体评价、修改。　　3、拿起你的笔，将你精彩的故事写下来吧！　　　　本文转载www.5y　　kj.com狠抓基础知识和基本技能由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教