《年、月、日》教案（2）

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1、《年、月、日》教学设计广西来宾市禄新镇中心小学李献美素质教育目标（一）知识教学点：认识时间单位年、月、日，知道平年，闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年．（二）能力训练点1．能和实际生活相联系，熟悉运用年、月、日知识．2．培养学生观察、分析和判断推理能力．（三）德育渗透点：渗透爱国主义和珍惜时间的思想教育．教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系．教学难点：发现并掌握闰年的判断方法．教具、学具准备：投影仪、年历卡片（师生每人一份）．教学步骤一、铺垫孕伏1．谜语导入新课．“最长又最短，最多又最少，最慢又最快，最便宜又最宝贵的是什么？”（时间

2、）教师肯定学生的回答，并渗透珍惜时间的思想．时间是宝贵的，如果你稍稍不注意，时间就会从你身边悄悄地遛走．因此，我们要加倍珍惜时间，努力学习，做时间主人．引导学生回忆：我们以前学习过哪些时间单位？（学生回答：时、分、秒．）再问：“在日常生活中还遇到过其他的时间单位吗？”“你最盼望的是哪一天？”（学生自由发挥）“中华人民共和国是什么时候成立的？”（1949年10月1日）“澳门在什么时间回归我们伟大祖国的怀抱？”（1999年12月20日）“记载以上这些日期用了哪儿个时间单位？”（年、月、日）（板书）以前，我们学习过的时、分、秒是较短的时间单位．今天，我们就来学习较长的时间单位年、月、日．[由谜

3、语巧妙引入课题，又不露痕迹地完成了珍惜时间和爱国主义思想的渗透．]二、探究新知1．观察年历．（组织学生观察书81页的年历）教师：看一看，数一数，你看到了什么？引导学生观察讨论得出：1993年中，一年有12个月，一、三、五、七、八、十、十二月的天数相同，每月都是31天；四、六、九、十一月的天数相同，每月都是30天，只有二月是28天．（板书）引导学生观察课前准备的1988－1998年的年历．教师：你又发现了什么？（1998年、1992年、1996年的二月份是29天．板书：29天）引导学生概括：通过大家认真仔细地观察，我们已经知道了不管哪一年，一、三、五、七、八、十、十二这七个月都是31天，四

4、、六、九、十一月这四个月都是30天，只有二月份的天数不一定，有的是28天，有的是29天．2．认识平年和闰年教师：通过刚才的观察，我们发现不同的年历，二月份的天数就不一样．二月是28天的这一年叫做平年，二月是29天的这一年叫做闰年．（板书）教师：通过刚才的学习，我们已经知道了一年有12个月，31天的有7个月，30天的有4个月，一个特殊的2月．那么怎样才能很好地记住这些月呢？课本上介绍了一种好办法．（指导学生阅读教材第82页的一段话．）进而投影左拳图，再指着相应的部位质疑：拳上凸起的地方表示每个月有多少天？凹下的地方呢？哪个月除外？然后，教师边指看投影的拳头，边带领同学一齐数：“一月大，二月

5、少，三月大，四月小……．”教师：老师再介绍一首儿歌，帮助你们记忆，你们愿意不愿意？投影儿歌：“一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差．”讲解儿歌：“腊，就是腊月，这里指十二月．”指着七、八月说：“这是一年中相邻的两个月，都是31天．”教师领着学生边拍手边读儿歌，让学生自由记忆．3．计算全年天数．教师：1997年的几月几日，香港回归祖国？看手中的卡片，1997年是乎年还是闰年？再请学生计算1997年全年有多少天？看谁算得既迅速又准确？指名说出计算方法：31×7＋30×4＋28＝365（天）或30×12＋7－2＝365（天）再启发学生闰年有多少天？365＋1＝366（天）（板书：平年一年

6、有365天，闰年一年有366天．）4．判断平年、闰年．我们已经学会计算一年有多少天了，但是老师不用看年历卡片，只要你问哪一年，我就能告诉你这一年是平年还是闰年．不信，你们就试一试．当学生纷纷举手还要继续考老师时，教师说：“你们都想考老师呀，告诉你们吧，不管怎样考，我也对答如流，这里有一个窃门？你们想知道吗？投影1988－1998年历，请同学们看：“在这里，每几年有一个闰年？”（板书：4年一闰）教师：那么闰年的年份数与4有什么关系呢？下面我们分组来计算一下．投影：（一组1988÷4＝，1992÷4＝，1996÷4＝，）（二组1989÷4＝，1990÷4＝，1995÷4＝，）计算结束后，前后

7、桌同学讨论．教师讲授：平年的年份数除以4，结果有余数，而闰年的年份数正好是4的倍数．所以要判断某一年是平年还是闰年，就看这一年是不是4的倍数．如果是4的倍数，这一年就是闰年．反之，则是平年．反馈练习：公历1932年是闰年还是平年？指导学生阅读书82页倒数第二自然段．教师提示：“这段话中用了‘通常’和‘一般’两个词，这是为什么呢？请同学们看投影．用1900年的年份数除以4，结果没有余数，但它不是闰年．因此，书上用了‘通常’和‘一般’这