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1、Unit4DoYouLikePears? （教学设计）小学三年级（PEP）下册 SectionA let’slearn 教学设计宁夏盐池县长城希望小学廖春霞 学习内容分析： 能够听、说、认读peach. orange.pear.watermelon. 四种水果的单词，复习巩固已学的颜色单词并加以运用。能运用句型“ Ilike….”简单表达自己喜欢的水果，能用句型“Doyoulike…?”询问别人喜欢的水果，并用“Yes,Ido./No,Idon’t.” 来做出回答。学习者分析：对于三年级下学期的学生来说，他们对水果，颜色都有了一定
2、的认识，所以这节课的难度不大，教学重点应该放在句型的运用上，通过句型的运用进一步巩固水果单词。教学目标：1.语言与技能目标能够听、说、认读peach. orange.pear.watermelon. 四种水果的单词，复习巩固已学的颜色单词并加以运用。能运用句型“ Ilike….”简单表达自己喜欢的水果，能用句型“Doyoulike…?”询问别人喜欢的水果，并用“Yes,Ido./No,Idon’t.” 来做出回答。2.方法与策略目标创设真实情景与任务，培养学生对新旧知识进行整合，主动建构，积极使用所学英语进行表达和交流的习惯；培养学生自主学习
3、的能力。3.情感与态度目标 在学习活动中让学生能体会英语学习中的乐趣，积极参与语言交际活动，能在活动中与别人愉快合作。同时联系生活实际，渗透科学饮食的教育，学生多吃水果，有益健康。教学重难点：重点：1单词apple,orange,peach,pear,watermelon的三会； 2 句型“Ilike…”、“Doyoulike…?Yes,Ido./No,Idon’t.”在实际情境中的简单运用。难点：单词watermelon的正确发音教学方法：1. 通过多媒体的播放。2. 创设一定的情景。3. 以学生为主体，以
4、兴趣为出发点，以交际为目的。4. 采用情景教学法，任务教学法。5. 采用自评，小组评，老师评的三种方法。教学手段：多媒体，实际操作，图片的形式。教学过程：（一）Warmup:T:Goodmorning,areyouhapppytoday?Let’ssingasong“Icanseearanibow”.Good！youcansingitverywell.Look,myfriend“monkey”cansingitwell,too.(出示所带的猴子头饰)Let’ssingittogether,OK?Boysandgirls,myfri
5、endhasafunnyname,canyouguess? S:…. T:Letmetellyou.Hisnameis“Greedymonkey”.Whywecallhim“Greedymonkey”beacausethereisafunnystoryabouthim,doyouwanttoknowthestory?[Purpose] 通过歌曲复习颜色，教师赞扬他们唱的好并引出教师的朋友小猴子也能唱好这首歌，接着大家一起再唱一次，唱完让学生猜小猴的名字，引起学生的兴趣，由小猴的名字“贪婪的小猴”进而引出故事。学生带着期待与兴奋进入今天的主题。（
6、二）Presentation:1.T:OK,nowlet’swatchthestory.(CAL) (故事的大概内容：一只贪婪的小猴去到果园，农场主问它。Doyoulikepears?小猴子回答Yes,Ido.并尝了一些，说Hmm,ittastesgood.就摘了pears放在水果篮，，同样的形式引出其他orange,peachandwatermelon单词，最后贪心的小猴子在摘西瓜的时候。篮子太沉——烂掉了。)[Purpose]故事的好处就是能够吸引学生的注意，并能够整体呈现今天所教的教学内容，一举两得。2.T:Doyoulikethestor
7、y?OK,watchagainandtellmewhatfruitdoyoulike?(放第二次) S：Ilikeoranges.(说不对时老师适当进行纠正) T:Good!Yourgroupwillbeorangegroup.Orange,orangetwooranges,Ilikeoranges.Whatcolouristheorange?(以图片教学单词，并把单词卡贴在黑板上，以此方法继续教完其它三个单词并进行分组——给每个小组一小盒贴纸，当老师或其它小组表扬他们那组或组的个人时，小组长可以为他们组从盒子里拿出一个小贴纸放在另外一个空盒里)
8、[Purpose]通过提问完成了教学单词和分组的任务，让学生不知不觉融入了快乐的教学氛围中。（三）Practice：1. listen
