四数三位数乘两位数.（第4课时）doc

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1、四年级数学上册第四单元三位数乘两位数第4课时科目：数学课型：新授课课题：积的变化规律（例3）教材内容简析积的变化规律是整数四则运算中的一个重要内容，例3重点探索当中的一个因数不变，另一个因数发生变化时，积的变化规律。例题设计分为三个层次：研究问题、归纳规律、验证规律。学情分析本节课创设情境应从教学的角度提出引发学生积极思考的问题，让学生在尝试的过程中自主发现规律。教学目标知识目标：学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律。能力目标：1、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。2、获得探索规

2、律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。情感、态度与价值观：培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。教学重点：教学难点：重点：引导学生自己发现并总结积的变化规律。　难点：引导学生自己发现并总结积的变化规律。策略、方法“动感教学”法：自主学习、合作交流、展示汇报、赏析评价教学过程教学环节（步骤）教学内容（学什么）教师活动（怎样指导）学生活动（怎样学习）设计意图（一）复习铺垫1、口算220×20=40×90=502×7=608×5=908×4=400×50=2、笔算706×45=29

3、0×38=54×278=说一说笔算的方法是什么？1、出示口算卡看谁算得又对又快。2、教师引导学生说一说你是怎样算的。1、学生开火车口算。2、两名学生板演。复习旧知,为下面新课的学习做好铺垫.（二）问题导航1、揭示课题2、提出问题3、明确目标1、揭示课题：今天我们一起来学习“积的变化规律。”（板书课题）2、教师引导学生提问题：大家看到这个课题,你最想知道什么？3、出示学习目标(教师带读一遍)1、学生仔细看课题后，思考。2、学生各抒已见3、学生齐读学习目标。(三)探究学习1、教学例3，积的变化规律。（1）观察下面

4、两组题，说一说发现了什么？6×2=1220×4=806×20=12010×4=406×200=12005×4=202、归纳小结。1、引导学生观察下面两组题，想一想发现了什么？2、组织学生小组合作交流3、组织学生小组展示汇报。师：哪个小组愿意上台展示？4、引导学生概括：问：从上面的例子，谁能用一句话将发现的两条规律概括为一条？5、引导学生总结规律。6、验证规律1、学生完成两组计算，自已概括规律。2、学生小组交流汇报。（自己举例说明积的变化规律）3、小组上台汇报展示4、学生评析，质疑。使学生通过观察，计算、思考、

5、对比，能够自主发现并总结因数变化引起的积的变化规律（四）巩固应用1、完成第51页的“做一做”中的题目。2、完成第54页的练习九中的第3--6题。1、引导学生独立完成做一做”中的题目。（1）组织学生汇报交流。（2）组织学习小组汇报展示。（3）组织学生评析质疑。2、组织学生完成练习九第1、4、6、10题。（1）组织小组汇报交流。（2）点名组长汇报展示。（3）组织学生评析质疑。1、让学生用自己喜欢的方法计算。（1）学生汇报交流。（2）小组组长汇报展示。（3）学生评析质2、学生独立完成练习九第1、4、6、10题。（1

6、）学习小组汇报交流。（2）指名组长汇报展示。（3）学生评析质疑。通过练习，进一步巩固积的变化规律，并能应用规律解决问题。（五）归纳总结归纳小结师：这节课我们学习了什么内容？你有什么收获？多指几名回答。板书设计积的变化规律（1）6×2=12（2）20×4=806×20=12010×4=406×200=12005×4=20两数相乘，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也要乘（或除以）几。课后自评