浅谈初中英语教学中的德育渗透3

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1、德育在初中英语教学中的渗透初探桐乡市屠甸中学蒲波【摘要】每一位教师都肩负着教育的双重任务，那就是既教书又育人。本文从德育在观念中的根植、教程内外资源的挖掘、德育目标在教学设计中的体现，以及英语教学具体环节中如何渗透等角度，论述了初中英语教学中的德育渗透问题。【关键词】初中英语德育根植挖掘体现渗透在英语教学中，教师不仅仅要传授知识，而且还应关注每个学生的情感，利用一切可能的机会让学生在学习语言时汲取情感素养的精华，从而接受品德教育，形成美好的心灵品格②。新课程标准中对基础教育阶段英语课程的任务明确提出：在初中英语教学中要帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精

2、神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。《中小学德育大纲》也规定：“学科教学是德育的主载体，也是对学生进行思想政治工作的主渠道。寓德育于各科教学内容和教学过程之中，是每一个教师的职责。”笔者从事初中英语教学多年，同时又担任班主任工作多年。深切地感到在日常工作中，抓好学生的思想教育对初中英语教学的重要性。以下是笔者就初中英语教学中渗透德育的几点想法。一教学中根植德育观念英语教师在英语教学活动中起着主导作用，同时又是年少年青心灵的启蒙者和塑造者。因此作为一名英语教师除了要有扎实深厚的理论基础、专业技术、敬业精神，还要有高尚的思想道德素养，以及正确的德育观念和德育

3、意识，因为教师的教育理念决定了德育的方向。1、坚持德育为首的教育观初中学生是一个特殊的学习群体，他们在思想道德、人生观、世界观处于一个动荡的成长期。如果在这个特殊时期，教师如无法对他们进行正确地引导，他们的人生就有可能会出现偏差。陶行知先生曾说过：先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。胡锦涛同志在“全国加强和改进大学生思想政治教育工作会议”上强调指出：“学校教育、育人为本，德智体美、德育为先”。这为新时期学校教育工作指明了方向：学校无小事，处处皆教育。作为教师，无论从事什么学科，进行哪一节课的教学，从备课到各个教学环节的落实，德育都必须

4、始终放在首位。2、坚持以人为本的德育观教育的对象是人，而德育是为促进人的思想健康成长，是为人的幸福服务的。德育目的就是使人成为人。英语教师应坚持以人为本的德育观念，并努力做到：英语教学设计要符合学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，使每个学生的身心得到健康的发展。在教学中，除了考虑6如何有效教学，还要考虑如何利用英语教材中话题材料所包含的德育元素，将思想教育融入到课堂教学中去。思考以怎样的方式更好地对学生进行人生观、世界观的正确引导。二教材内外挖掘德育素材1、教材中的德育元素笔者使用的是NSE外研版英语教材，每个模块分三个单元，每个模块都

5、是以话题作为英语学习的主线。教材所涉及的题材比较广泛，具有很强的时代感、思想性、知识性和真实性。它的内容包括生活哲理、历史名人传记、环境保护、能源交通、行为规范、人际关系等。英语教师肩负着对学生传授知识与进行道德教育的双重任务，应努力挖掘这些德育因素，以知识为载体，适时适度地在教学中渗透公民道德教育、爱国主义教育、爱的教育环保教育、健康和理想等方面的教育。笔者对现行外研版初中英语教材有关德育话题进行了大致的归纳：德育主题教学模块德育内容爱国主义教育七上Module5Myhometownandcountry热爱家乡和国家的话题七下Module11Nationalheroes以詹天

6、佑的故事为题材的模块八下Module9Heroes培养英雄主义的话题公民道德教育九下Module5Rulesandsuggestions个人行为准则话题模块传统美德教育八上Module12Traditionallife传统生活感受传统美德八下Module8Publicholidays中外传统节日环保教育七上Module9Atriptothezoo参观动物园引出保护动物话题八上Module9Animalsindanger保护野生动物的话题模块九上Module6Saveourworld拯救地球为中心的环保模块健康教育七上Module5Healthyfood介绍健康食品引导健康生活九

7、上Module10Fitness如何保持健康的话题初中英语教材为我们提供了丰富的显性以及隐形的德育素材，只要教师拥有德育的眼光，就一定能从中挖掘出大量的德育素材。2、教材以外的德育素材在课本以外也为教师提供了丰富的德育素材：（1）报刊杂志：例如：2010年第282期的“21世纪英语报”上有一篇关于个人生活习惯的短文《一定要把房间收拾得井井有条吗？》全文如下：Deareditor:Mymotherisalwaysmakingmecleanmyroom.Idon’tmindmyroombeing