【导学案】《生物与环境组成生态系统》（生物人教七年级上册）

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1、导学案第二章第二节　生物与环境组成生态系统年级：七年级备课人：马琴课型：新授课时间：2018年月日班级：姓名：预习案一、阅读教材19-24页，独立尝试填一填并识记1分钟1．生物与_________是一个统一的整体。2．生态系统：是指在一定的空间范围内_______与___________所形成的统一整体。行课案合作探究（一）生态系统的组成引导学生观察分析第20页课本插图，并讨论其中的思考题：1．（1）树、昆虫幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样的？（2）树桩最终会消失吗？（3）在生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演什么角色？2．下面是生态系统的组成图解，请你补充完整。植物——者——消费者细菌、真

2、菌——者______________——阳光、空气、水等3．生态系统中除了生物部分，还有非生物部分，非生物部分在生态系统中起什么作用？（二）食物链和食物网看课本21、22页完成下列各题：1．消费者和生产者之间的关系，主要是-----和-------的关系，这样就形成了食物链。2．通过22页“观察与思考”讨论：（1）你连接的食物链有多少条？它们是互不相关的吗？（2）假如蛇的数量大量减少，哪些生物的数量可能发生变化？发生怎样的变化？（三）生态系统具有一定的自动调节能力1．创设情景：草原上，雨量充沛、气候适宜而草木繁茂。设问：因为食物充足，兔的数量急剧增加。会无限制地增加吗？草场过度放牧，草场

3、还会保持原状吗？2．什么样的生态系统容易被破坏？什么样的生态系统不容易被破坏？为什么？引导学生爱护生物，保护生物的多样性。33．分析课本23页的资料，讨论思考：（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？(2)为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多?检测案1．下列属于生态系统的是（）A.池塘中的水草B.池塘中的鱼C.池塘中的所有生物D.一个池塘2．维持生态系统的存在，下列不是必需成分的是()A．生产者B．消费者C．分解者D．阳光、水、空气等3．在“草→兔→鹰”这个食物链中，如鹰被大量捕杀，则草的数量会（）A.增加B.减少C.先少后多D.先多后少4

4、．捕杀森林中的全部肉食动物后，鹿、兔等植食动物的平均奔跑速度将会（）A．减小B．增大C．不变D．先减后增5．某地大量捕捉青蛙，以至稻田里害虫大量繁殖，水稻减产，生态平衡失调，原因是破坏了生态系统的()A．生产者B．分解者C．消费者D．食物链答案:预习案一、1．环境2．生物环境行课案（一）1．（1）树、昆虫幼虫和啄木鸟之间是吃与被吃的关系。（2）树桩最终会被细菌和真菌分解掉。（3）生态系统中，植物、动物、真菌分别扮演的角色是：生产者、消费者和分解者。2．生产动物分解非生物部分3．生态系统中除了生物部分，还有非生物部分，非生物部分在生态系统中起什么作用？（二）（1）你连接的食物链有多少条？它

5、们是互不相关的吗？有七条，它们是相互错综复杂的。（2）假如蛇的数量大量减少，老鼠会增加，植物会增多。（三）生态系统具有一定的自动调节能力1、兔的数量不会无限制地增加，食物和天敌会限制它的增加，草场过度放牧，草场会退化。32．生物类群单一的生态系统容易被破坏，多种生物类群的生态系统不容易被破坏，食物链多条，食物网复杂，越容易维持生态平衡。3．（1）如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会在人体内累积，导致中毒，严重的导致死亡。(2)有的有毒物质，被生物体吸收后不能分解，在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累越多。检测案1．D2．B3．B4．D5．D3