让英语教学乘上歌曲的翅膀

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1、让英语教学乘上歌曲的翅膀聊城市东昌府区朱老庄镇联校张振国 “兴趣是最好的老师”，有经验的教师都知道激发学生学习兴趣的重要性，好的英文歌曲可以调动学生的好奇心，激发其学习英语的兴趣，不仅能调动学生的主观能动性，还可以创造活泼热烈的课堂气氛，使学生积极地参与到学习英语的氛围中。小学英语教学的关键尤其依赖于学生的学习兴趣。专家认为：最好的学习动力是对所学材料有兴趣。小学生好奇心强，有求知热情，但生性好动，注意力集中时间不易持久；小学阶段又是情感性学习形成的关键时期，学习活动带有很大程度的情绪化倾向。英语作为一门实践性极强的学科，有其自身的语言规律和教学规律，绝不能简单地强塞给学生。因此我们

2、要根据学生现阶段的心理特征，创建听、说、唱、玩、演等多种活动为主的教学模式，激发学生积极学习英语的兴趣，形成一定的语感和良好的语音、语调基础以及初步的语言运用能力。专家说过：凡能使学生喜爱学习英语的方法都是教英语的最好的方法，而使学生厌恶学习英语的方法则是最坏的方法。实践证明，以英文歌曲来进行英语教学，是一种成功的、行之有效的教学方法。许多学生喜爱英文歌曲，我们可以在教学中充分利用这个资源。但是我们将歌曲运用到自己的教学时，不能方法呆板，只是简单地播放歌曲，没有相应的活动设计，应该对歌曲进行适当的选择。在英语教学中使用英语歌曲可以有不同的目的，发挥不同的作用，产生不同的效果。但有一条

3、总的原则，那就是：歌曲的教学要为语言教学服务。运用英文歌曲进行英语教学，其实质是运用综合教学法，融听、说、读、写为一体，使学生听力、口语、阅读、写作能力都得到提高。它能大大激发学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，有利于师生之间的沟通，从而提高教学效果。 听歌是训练听力的一种极好的手段。现行的英语教学中，听力材料主要以课本内容为主，听力形式不外乎是听音选内容、听音连线、听音作判断等几种形式。但是随着时间的推移，学生对这样的听力材料往往会失去听的兴趣。因此在英语歌曲教学中培养学生的听力，既能满足学生听歌曲和唱歌曲的愿望，又能激发学生的听力兴趣。久而久之，他们就能主动地

4、学习语言，听力水平也能逐步得到提升。在教学歌曲时，我们可以设计一系列活动，以便学生可以边听歌边有意识地训练自己的听力。在实际的英语教学中，英语歌曲有着不可替代的作用。它就像一支鲜艳的花朵在课堂上绽放，吸引着孩子们求知的目光，熏陶着孩子们美丽的心灵。歌曲几乎人人会唱，如果教师在教唱之前有目的地进行选择和安排，将会在教学中发挥效力。实践证明受到更多音乐教育的学生身心发育良好，学习上更有才能。歌曲的风格大多节奏明快、轻松活泼、动作感强，最适合小学生，也最受他们的欢迎。我们在教唱的过程中，可以辅之相应的动作和丰富的表情，课堂上的气氛顿时活跃起来。在英语教学中经常听英文歌曲能使人心情舒畅、情绪

5、高涨、记忆力增强。在英语课堂上欣赏好歌既可以活跃气氛、融洽师生感情，又能调动学生学习英语的热情，从而有助于提高英语水平。  另外，英语歌曲对英语语音学习本身大有好处 。英语中的语调、连读、失去爆破等语音现象，在英语歌曲中都有很好的体现。学唱英文歌曲的过程是训练这些技巧的过程。有了熟悉的旋律的帮助，歌曲就比较容易上口，学起来也不会枯燥乏味。音乐本身具有美的感染力，课前唱可起到热身作用，课中唱可起到调节作用，课后唱可起到巩固作用。把英语的音节融于节拍中，读时琅琅上口，不单调呆板，颇具情趣，便于记忆，重要的是学生的语感和流利程度得到了强化，对英语语音习惯本身大有好处。英语语音是很多学生头疼

6、的问题，这里有方言的影响，有模仿力强弱的问题。而模仿音乐和歌曲的能力几乎人人都有，而且是与生俱来的。某些平时注意不够或不太习惯的发音如连续、弱读等现象在歌曲中出现的尤为频繁。学生通过反复欣赏、练唱和做书面练习就比较容易得到自然真实的英语语音和英语语感。良好的开端是成功的一半。因此，利用上课的一些活动来调动轻松活泼的课堂气氛练习语音尤为重要。而英语歌曲的教学在这里就显得特别重要了。在小学阶段，语音教学应遵循的原则之一是模仿为主加大操练，但是机械的模仿是一种枯燥的练习。融歌曲于语音教学，不仅有利于训练学生的语音，更能避免枯燥的跟读导致的疲劳和乏味，延长注意力集中时间，提高教学效果。比如唱

7、韵律感强的英文歌曲和Chant，边唱边做动作，既可以活跃课前气氛，又可以培养语感，锻炼自己的口头表达能力。通过灵活练唱，培养良好的语音语调。     不少小学英语学习内容可以用歌曲表达，通过对英语歌词中的单词、短语、语法和语义的解释，让学生能够更深刻理解体会歌曲的丰富涵义，从而达到在欣赏中学习英语的目的。聆听歌曲在思考歌曲主题的过程中帮助学生开阔视野，扩大知识面，加强对英语历史的了解，从而更好的吸收国外优秀文化，提高学生的文化素质。这有助于激发兴趣和分散难