让小学英语教学插上童话的翅膀

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1、让小学英语教学插上童话的翅膀摘要：本文，笔者结合童话故事，将学生喜爱的童话人物，童话故事贯穿于单词、句型、语篇教学中，将童话带入课堂教学，从而激发学生学习英语的兴趣，让学生喜爱学英语，提高英语课堂教学实效。　　关键词：小学英语，单词，句型，语篇，英语教学　　《英语新课程标准》明确指出：小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣。那么如何提高学生的学习兴趣，让学生喜爱学英语呢?笔者在教学中，将童话带入课堂教学，将学生喜爱的童话人物，童话故事与英语课堂教学内容相结合，激发学生的学习兴趣，让学生插上童话的翅膀，在知识的天空里翱翔，通过童话让学生喜爱英语，提高英语课堂教学实效。

2、　　一、让单词教学插上童话的翅膀　　小学生的模仿能力极强，亚里斯多德曾说：“人从儿童起就有模仿的本领，他们因模仿而获得最初的知识，模仿就是学习。”教师可根据学生的这一模仿天性，在模仿中操练英语单词，比如小学生学习单词时，简单的跟读只会让学生觉得枯燥与乏味，让童话里的人物带领学生朗读学习单词吧。如学习水果类单词时，让学生想像水果的甜美，模仿花仙子，美洋洋的声音读出来，甜甜的；学习动物类单词时，让学生想像动物的声音，模仿语调读出来，逗逗的；还有一些单词，如light,TV,an,tap,box,basket,an,tap用喜洋洋的声音读，box,basket,an,an,

3、turnoffthean.　　Tap,tap,turnoffthetap.　　Box,box,openthebox.　　Basket,basket,openthebasket.　　other.”时，将《小蝌蚪找妈妈》这个童话带入课堂，当小蝌蚪看到小鱼时，老师指着小鱼问：“ymother.She’smymother.”当听到教师扮成小鱼说：“I’mnotyourmother.”时，又急着帮小蝌蚪找妈妈，看到其他小动物时又说“She’smymother.She’smymother.”最后找到小蝌蚪的妈妈时，学生们很快乐，也十分有趣的学会了句型，教师还可以改编童话，帮小蝌蚪

4、找爸爸、哥哥、姐姐，拓展学习句型：“She’smysister.He’smyfather/brother.”在学习其他句型时，也可以用这个方法，如将《神笔马良》与“Whatother’shouse?Nowsheisaskingtheway.Sheisaskingabird.Thebirdistellingherthewaytothehouse.Goalongthestreet,andthenturnrightatthethirdcrossing.Thehouseisonyourleft.在讲述的时候，教师利用图解，教学相应的词组goalong,turnright,at

5、thethirdcrossing,onyourleft。故事讲完了，学生也十分高兴的帮助小红帽找到了奶奶家，再设计不同的路线，请同学们帮助小红帽找，在帮小红帽找奶奶家的过程中，学生们很好的掌握了本文的重点词汇，也理解了语篇的内容，并不知不觉的学会运用和表达语言，提高了课堂教学的实效。　　将童话带入英语课堂教学，能够提高英语的单词教学、句型教学和语篇教学的实效，让学生不再觉得学习英语是枯燥的，而是特别有意思的，从而激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，增强英语课堂教学的实效性。