让小学英语插上翅膀.doc

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1、让小学英语课堂插上翅膀临邑师范附小郑艳萍专题四中程晓堂教授说小学英语教学中，尤其是在小学高年级的教学中，采用故事进行教学对于学生的英语学习具有非常重要的意义。《课标》指出，小学阶段英语教学的目标首先是培养学生学习英语的兴趣，并在此基础上在语音、听力、口语等方面打下一定的基础。各年级段的学生都对故事非常感兴趣，故事中有生动的情节、丰富的情感，同时也蕴含着一定的语言知识，故事不仅仅能吸引学生进入学习情境，也符合学生以形象思维为主的心理特点和学生学习语言的认知特点。因此故事教学能激发学生学习的兴趣，提高教学质量。在小学英语故事教学中，有些老师担心直接听故事学生会

2、听不懂。于是在学习故事之前先教会了单词，练会了基本句型，再让学生听课文的小故事，然后再针对课文提几个问题，待学生回答问题后读两遍课文故事教学部分就算结束了。我不太赞同这种教学观点，我个人认为还是在真实的故事语境中处理词汇、语法的效果比较好。程晓堂教授指出：“故事教学的主要目的是使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言。”故事是一个相对完整的并有语境的语音素材。词在句子中教，句子在篇中教，篇章围绕故事写，故事围绕兴趣选，兴趣以理为前提，理解靠母语支持，母语是通往英语的桥梁，英语是学习的最终目标。利用孩子爱听故事这一天性，将英文单词、词组、短语、句子

3、随着故事的发展，有少到多，由短到长、有易到难巧妙地夹杂在故事的讲述过程中。外语教学强调输入和输出先有一定的语言输入，学生才可以进行有效的输出。语言的输入并不一定就是先进行词汇、句型的教学。通过看故事、读故事、或听故事也是进行一定的语言输入，强调学生对故事的理解，在看听故事之中呈现语言知识，结合对故事的理解和实践活动指导学生学习和操练新的语言。程教授在故事教学中提到：故事教学要突出“讲故事”，教学重点是理解；语音、词汇、语法不是故事教学的重点。结合自己的教学实践，我觉得故事教学中应做到以下几点：提供语言感受，重视输入；紧扣故事素材，强调理解；导入语言知识，促

4、进理解；重视模仿表演，强化体验。通过故事教学英语可以为小学生提供自然、有趣的语言习得的氛围，使学生带着愉悦的心情学习语言，而恰当的课堂设计能使学生充分融入英语学习氛围中，是实现故事教学目标的关键。在英语故事教学中，教师应有计划地安排教学内容和授课重点，根据教学目标要求，利用故事情节内容，积极创设有意义的语言使用环境，灵活地设计教学活动，使学生自觉参加与教学活动，快乐地学习英语。