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时间:2019-05-23
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1、《动物笑谈》教学设计【教学目标】1.理解并积累字词。2.感知作者专注忘我的科研精神和极高的专业素养。3.理解并感受作者与动物之间情感的交流。【教学重、难点】重点:如何理解作者的“疯狂”难点:感知作者对动物的爱。【教学过程】一、导入从自已学生时代晚自习的进了一只小鸟说起。还记得在老师的学生时代。在一天晚自习上,教室本安安静静的,一只小鸟从墙洞里钻了进来,马上就被同学发现了,有的关门,有的关窗,马上对小鸟进行围追堵截,小鸟慌不择路,一下撞玻璃上,跌了下来,被男同学给逮住了。男同学像捡了一个宝贝一样,小鸟从这个同学传到那个同学手中。还有同学拿出一跟绳子绑了小鸟的腿,让它在教室里
2、乱飞。可这件事一闹,女同学不干了,爱心与正义感顿时爆棚了。各种抗议此起彼浮。什么“保护动物,人人有责,交出小鸟,留你小命!”等等。在义正辞严地声讨和强大的舆论攻势下,男同学只好乖乖地将小鸟放飞了。每当回首这件事,总觉地当年那些女同学爱心有些泛滥了,有点多管闲事。男同学好不容易找一乐子,就被扼杀了。直到我读了一篇文章,开始有了不同的理解。这篇文章就是康拉德的《动物笑谈》。板书“动物笑谈康拉德·劳伦兹”二、检查预习1.用小黑板出示学案上的字词拼音。可先请一个同学下课完成。课堂上请同学来点评。订正后齐读一遍。2.订正词语解释。嗔(chēn)怪——对人表示不满。怪诞(dàn)不经
3、——离奇古怪,不合常理。大相径庭——形容彼此相差很远。神采奕奕(yì)——形容精神饱满,容光焕发。蹒跚(pānshān)——腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。(订正完可请一个同学就上面某了词语说个句子)三、课堂探究(一)学生从阅读的整体感受谈起,请同学们花5分钟左右的时间从文中圈记勾画学案三题,内容圈点:1.文章的题目是《动物笑谈》,请同学们从文中找出动物们有哪些好笑有趣的事呢?请用“课文中什么地方(哪一段,哪一句),让我觉得好笑,有趣。原因是: ”(板书:动物很有趣 可可:淘气,调皮,聪明,水鸭:萌萌哒)预设:(1)可可咬掉父亲身上的所有扣子,整齐排放,父亲抓
4、住裤腰,大声咒骂。(2)可可把毛线团缠绕在柠檬树上,令家里来的客人惊诧不已。(二)除了动物们有趣,好笑之外,作者康德拉的举止了有不少好笑,甚至于看起来疯狂的的举动?请用课文中什么地方(哪一段,哪一句),让我觉得作者疯狂,好笑。原因是:(板书:作者很疯狂)第一件:我一个大男人,屈膝弯腰低头,爬在草地上得意的学鸭子叫,吓呆游客。第二件:我发出如杀猪般嚎叫,唤回高空中的可可,四周的人脚下生根似的定在那里。(若有学生想扮猪叫,可以让其展示。)(学生讲到此处,要让学生看一直课文插图,认学生讲一讲图中的人物)四,主旨探究1.如何理解作者的疯狂:在你眼中作者康德拉真的是疯颠可笑吗?(同
5、学之间讨论一下)(引导:一个优秀的战地记者,为了获得第一手的新闻,敢于冒着生命危险到战火纷飞的前线去拍照。甚至于很多人付出了生命。动物学家珍妮。古道尔为了观察黑猩猩,二十多岁前往非洲的原始丛林,在野外度过了三十八年。)了解作者康拉德•劳伦兹(1903-1989+,奥地利动物行为学家,1928年获得医学博士学位,1933年获得动物学博士学位。获1973年诺贝尔生理学或医学奖。《明镜》周刊评为“动物灵魂的爱因期坦。代表作《所罗门王的指环》《狗的家世》。小结:作者看似疯狂的形为,实在是作者科学工作者的一种专注忘我的精神,追求真理的执着不懈。(板书:作者很“疯狂”:专注忘我的精神
6、,追求真理的执着不懈。)正因为有了这种疯,才有了从数百次危险实验中发明炸药的诺贝尔;正因为有了这种疯,才有了隐居西山数十年写出《红楼梦》的曹雪芹;正因为有了这种疯,才有了从数十吨矿渣中发明镭元素的居里夫人,才有了忍辱负重数十年写出《史记》的司马迁。(总结:其实不管做任何事,要想做出一番成绩,在某些行业出人头地都需要专注忘我地埋头苦干,执著不懈地拼命硬干。正像演说家陈安之说的:要成功,先发疯,头脑简单向前冲。 ————陈安之)(名言先写在小黑板上,让学生摘抄)2.同学们,还记得康拉德的身分吧,是世界一流的动物行为学家,动物的行为学可不好研穷,它们对人类敬而远之
7、,有排斥与抗拒。可康拉德的家中的动物,不但不排斥它,对康拉德毫不设防,甚至还眷恋他,我想在很大程度上是因为作者对鸟儿也是发自内心的关爱。鸟儿对爱也是有感知的,所以才会信任作者。请同学找一找哪些句子体现了作者的对鸟儿爱或是鸟儿依恋作者。鸟儿板书:爱(两心中间) 五、作业:阅读《珍珠鸟》做习题。A.该故事大内容上与本文有什么相同之处?(都是人与动物和谐共处的故事)B.想想,两位作者不是驯兽师。没有用食物对动物进行诱导,没有用脚链棍棒对它们进行威吓。是什么力量让他们与动物能和谐友好地共处一起。(讨论)(是尊重,是关
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