【教学设计】《动物笑谈》（人教）

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1、人民教育出版社七年级（上册）畅言教育《动物笑谈》◆教材分析作者劳伦兹是世界动物行为学研究的开山鼻祖。本文叙述他和一群小水鸭及鹦鹉可可相处的故事，通过对动物行为的冷静观察和炽热描述，表现了他对生命的尊重、对动物的喜爱，同时也传达了希望人们能和小动物、大自然和谐相处的愿望。本文内容浅显易懂、生动有趣，语言幽默生动，非常适合七年级学生阅读。◆教学目标1.快速阅读，概括文章内容；2.体味本文幽默传神的语言；3.培养热爱动物、保护动物、与动物和谐相处的意识。◆教学重难点【教学重点】1.快速阅读，概括文章内容；2.培养热爱动物、保护动物、与动物和谐相处的意识。【教学难点】用心用情

2、服务教育人民教育出版社七年级（上册）畅言教育体味本文幽默传神的语言。◆课前准备1.多媒体课件；2.学生读课文，查工具书，排除字词障碍。◆教学过程一、导入新课：哪些同学喜欢养小动物？谁来给我们分享一个养小动物时发生的趣事……动物是人类的朋友，它们给我们的生活带来色彩和情趣。奥地利有一个叫康拉德·劳伦兹的人一生与动物相伴，并且以生花的妙笔，将这些小动物鲜活地展现在读者面前。今天我们就一起来学习他写的《动物笑谈》。二、检查预习、作者简介：1.作者简介。康拉德·劳伦兹(1903—1989)，奥地利动物行为学家、科普作家。1973年由于对动物行为学研究方面开拓性的成就而获诺贝尔

3、生理医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作。著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。2.给加点字注音。温驯()禁锢()虐待()神采奕奕()余晖()收敛()咒骂()蹿()蹒跚()匍匐()3.释义或根据意思填词语。嗔怪：对人表示不满，生气责怪；大相径庭：形容彼此相差很远；神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发；三、初读课文，感知内容：1.快速阅读课文，思考：题目是“动物笑谈”，写了哪些动物？谈了哪几件可笑有趣的事？2.学生阅读，教师指导学生搜集信息，概括事件；3.明确：作者写了水鸭子和鹦鹉可可的趣事；一共写了四件

4、事：做有关水鸭子的实验；在车站学鹦鹉叫唤可可回家；鹦鹉可可把父亲衣服上的纽扣全咬下来；鹦鹉可可把母亲的毛线缠用心用情服务教育人民教育出版社七年级（上册）畅言教育在树上。四、细读课文，深入感悟：1.作者与小动物相处发生的趣事，哪些笑点在作者身上？哪些笑点在动物身上？明确：笑点在作者：作者学母水鸭叫并在草地上匍匐，惊呆路人。作者在车站怪叫，呼唤可可回家；笑点在动物：小水鸭把作者当妈妈。可可把作者父亲衣服上的扣子咬下来。可可把作者母亲的毛线缠在树上。2.“可可”和主人建立了非常亲密的关系，这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。明确：因为“我”带着对动物的无限热爱，

5、走进了动物的内心，真心关心爱护它们。如“我”花数目可观的钱买下鹦鹉“可可”。解除它的脚链，把它关在屋里睡觉等等。3.作者被当地居民当疯子，差点被送进疯人院里。你认为他疯吗？你怎样评价他的行为？明确：劳伦兹善良而极富爱心，面对小水鸭“对母亲需索不休”，他的心便一下子软了下来；面对鹦鹉对他的依赖和“折磨”，他没有急躁和反感，他给了鹦鹉极大的自由，获得了鹦鹉对他的信任和依恋。否则他和小水鸭和鹦鹉之间就不会有那么多动人的故事；他又是一个细心、严谨的科学家，他细心观察，尊重事实，于是才有了这般详细的记录和生动的描写。4．从劳伦兹身上，我们可以得到哪些和动物相处的启示？明确：人类

6、绝不应因为日渐远离自然而日渐冷漠。人类亲近自然，与其他动物友好相处，是地球健康生存的保证。我们每个人都有维护生态平衡发展的责任和义务。不妄自尊大，不任意胡为，用心去尊重生命的神圣和权威，用心去保护动物，与他们和谐相处。五、精读课文，品味赏析：1.文中对“我”心理的描写增添了文章的趣味性。找出一些这样的语句，体会作者当时的心情。示例：“最初它甚至不知道自己已经不受脚链的约束，可以随意行动；看到这只骄傲的大鸟坐在树枝上想飞却又不敢飞的模样，真叫人觉得可怜。”——看来这只鸟已经被关了很久了，给它摘掉脚链都不知道自由地飞翔，写出了作者的同情和心痛。2．文章语言风趣幽默，试举几

7、例进行赏析。示例一：“那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走用心用情服务教育人民教育出版社七年级（上册）畅言教育着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。”这段文字几乎可以让读者想象到作者当时的窘态，幽默的语言，轻松的调侃，愈是衬托出作者对动物发自内心的喜爱和献身科学的精神。示例二：“我跑到‘犯罪’现场一看，果然，可可不但把这位老教授身上的扣子全咬下来了，而且还整整齐齐地排在地上。”用“犯罪”来称呼可可的恶作剧，大词小用，诙谐风趣，也蕴含了作者对于动物的宽容与大度。