28、彩色的非洲导学案.

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1、语文学科新课程有效教学导学案审核人签字：主备人：李振辉授课年级五年级学科语文课题28、、彩色的非洲任课教师课型问题发现解决课课时一课时授课时间2012年月日教材分析本文是一篇略读课文，作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。学生分析五年级学生已近接触了如《自己花儿是让别人看的》《威尼斯的小艇》等许多写异域风情的美文佳作，对于作者写这类文章已经有了初

2、步的印象，而对异域风情却知之不多，心中总怀着一份神奇和一份向往。学习时，充分利用教材和网络，尝试从不同角度去欣赏，去感受彩色的非洲。教学目标1．认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。2．有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。3．领悟文章的表达特点。重点难点了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。关键问题非洲真是一个色彩斑斓的世界具体表现哪些方面。教

3、学准备教师准备：一案两单。学生准备：收集有关非洲的图片、文字等资料，通过课前阅读，熟悉课文。教学过程设计教学环节时间教学内容教师行为期望的学生行为3一、创设情景导入新课5分钟.导入新课质疑问题1、同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天，就让我们走进这片神秘的土地。3、.出示课题“彩色的非洲”。针对课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？1.资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？3.齐读课题，对本课充满较浓

4、的兴趣。二、预习评价生成问题10分钟检查学生导读单的完成情况，小组内讨论交流生成问题。1.教师检查学生导读单的完成情况。2.教师指派学术助理分配展示题目。3.对各小组的完成情况进行适当评价。4.预习了课文你还有哪些疑问？5.请学术助理收集问题生成单，明确学习任务。1.各小组学科长检查小组成员导读单的完成情况。2.学科长汇报检查情况。3.汇报交流，展示，小组内认真讨论，准确书写。4.小组内生成问题。组内认真讨论，每个学生积极参与，讨论过程要井然有序。三、小组合作解决问题品味语言18分钟小组合作解决问题，教师点拨重点问题，

5、品味文章的语言。1.教师宣读汇总的生成单。2.教师指导学生进行小组讨论，随之进行多元展示。3.教师点拨：⑴如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么？⑵.你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？⑶.在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？〔4〕为什么说非洲是彩色的？为什么课文要以“彩色的非洲”为题？让学生自己总结得出答案。5、“1.学术助理给各小组分发《问题生成-评价单》。2.各小组组长及学科长组织

6、本小组学生认真讨论交流本小组的问题。3.学术助理组织学生进行全班交流，展示。3非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？四、拓展延伸总结收获7分钟1、同学们快速阅读课文，你从课文中学到了那些写作方法？2、谈谈你印象中的非洲。3、结合课文及有关资料，一导游身份向大家介绍非洲某一风情。4、教师引导学生完成《问题训练—评价单》。5、评价学生的表现。6、总结课文，非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们以和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。1、学生

7、小组交流讨论。2、学生将自己想好的导词写下来。3、小组合作，保质保量完成《问题训练-评价单》。板书设计（1）概括总述色彩斑斓的世界（1）骄阳蓝天（2）花草树木彩色的非洲（2—7）分述（3）动物世界（4）日常生活（5）艺术风采（8）概括总结、多姿多彩的世界教后反思3