集团参赛课教案—浅水洼里的小鱼

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1、《浅水洼里的小鱼》教学设计——袁亚辉教学目标：1、随文识字，认识“甚”等7个生字。会写“久、乎”等字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的敬佩之情。3、进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。教学重点：随文识字、写字，在文中理解词义。教学难点：培养和树立孩子保护小动物、珍惜生命的意识。教学过程：一、创设情境，导入新课。（3分钟）1、小朋友们，初次见面，老师不知该送什么礼物给大家好，挑来挑去选了一条（出示图片：鱼）小鱼送给大家。（贴黑板）喜欢吗？2、小朋友们，森林是小鸟的家，小鸟在美丽的森林

2、里欢乐的唱歌；大海是鱼儿的家，你们看【播放影片（解说：当清晨的第一缕阳光照射在大海的时候，一群小鱼儿在美丽的海底快乐的生活，他们一边唱歌，一边观赏海底五颜六色的美景，周围有红色的珊瑚，橙色的海藻，海底景色美不胜收。）】3、可是有一天，大海涨潮了，巨浪一层一层的怕打着海岸，成千上百条小鱼也被虫到了海滩上。后来，潮水退去了，沙滩上留下了一个有一个小水坑，这些水坑叫——浅水洼（板书）。而这些可怜的小鱼来不及跟浪娃娃回到大海妈妈的怀抱，留在了浅水洼里，成了一群“浅水洼里的小鱼”。这就是我们今天要学的课文。来，一起读读课题。

3、——《浅水洼里的小鱼》二、初读课文，整体感知。(5分钟)1、听读课文，整体感知。过渡：这篇课文讲的是一个充满爱心的小故事，他深深的打动了老师，所以，老师想读一读给大家听，请同学们轻轻地打开课本135页。注意：大家要认真听准生字的读音，同时给课文标出自然段，(师配乐范读，学生听读。）2、自读课文，学习生字词。过渡：这个小故事你喜欢吗？（喜欢）那就放声地读一读吧！注意读的要求：如果遇到不认识的生字，就读读书本上的读音，多读几遍。（生自由读，师巡视，发现学生的困难。）三、随文识字，指导朗读。（10分钟）1、自主识字。过渡

4、：了解了课文的内容，你们和课文里的生字朋友都交上了朋友了吗？我们一起来认一认吧！（课件出示生字）2、指名认读——“小老师”带读——开火车读——齐读3、过渡：大家读的可真棒，来给他们找个朋友吧！(组词)4、集体认读词语——单个的生字读的那么棒，相信词语也一定能。一起来读读词语吧！（课件出示“鱼”）先认读，后带上节拍！四、精读课文（10分钟）　 1、同学们的生字词学得真不错，下面请同学们用自己喜欢的方式快速的再读读这篇课文，然后用“谁，在什么地方？做什么？”的句式来说一说课文讲的是一件什么事。（出示幻灯片）　　2、小男

5、孩为什么要在海边捡鱼呢？接下来我们一起走进课文的第一自然段看看。（请一个小组来读）同学们通过这个自然段，你读懂了些什么呢？（小鱼很多）（小鱼就快要被太阳蒸死了）指名说你是从哪句话中看出来的。(出示幻灯片)3、师：你看，小鱼多可怜呀！火辣辣的太阳正照射着它，洼里的水越来越少，水温越来越高，沙粒的温度也在升高。小鱼们，你会感觉怎样？　　生：我很伤心。师：你就伤心地给大家读读这句话。师：看到小鱼这个样子，小朋友你们的心情怎样？（难过、着急……）　　师：那你就带着着急的语气给大家朗读。教师出示相关句子：“用不了多久，浅水洼

6、里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”。五、说话练习(2分钟)1、过渡：如果你是这条小鱼，想象此时的你鱼会说些什么？（谁来救救我呀！我快干死了。我多想回到大海里去呀！）2、如果你就是其中的一条小鱼，你最大的心愿是什么？（回到大海）　3、小结：我知道了这些条小鱼都想活，可是小鱼的命运会如何呢？（生答：被小男孩救了。）六、指导书写。（5分钟）1、过渡：小朋友，小鱼的遭遇我们读懂了。幸运的是被小男孩救了，他在乎没一条小鱼的生命，小男孩用自己的行动给我们做出了榜样。这些我们下节课继续学习。2、四个生字宝宝们

7、已经安静的躺在田字格里等着我们了。来，来，来，我们一起认认、写写她们。【生读（包括词语）——书空——练写（写得好的奖励爱心）】写“久、至、乎、死”四个生字。七、小结拓展。（5分钟）1、当你们遇到小动物受伤，你们会在乎吗？你会怎么做呢？2、（选讲）你们的心地真善良，咱们来比一比，谁是爱心小天使！请把你的做法写下来吧。3、小结：我希望大家都像课文里的小男孩一样善良、有爱心。让我们用自己的双手合一颗爱心来共同保护动物、珍惜生命吧！（随机板书：画出“心”形在左边的小手上写着保护动物，右边的小手上写着珍惜生命。）最后请大家齐

8、读这一句话（课件出示）八、布置作业1、有感情地朗读课文。2、收集自己身边爱护动物、珍惜生命的事例。