浅水洼里的小鱼_教案

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1、28、浅水洼里的小鱼教材分析：《浅水洼里的小鱼》是人教版小学语文二年级上册第七单元的一篇记叙文，也是一篇能给人带來心灵震撼的充满人文关怀的美文。课文主耍讲述了一个小男孩看到成百上千条小鱼被闲在了海滩上的浅水洼里，他川力地把它们扔回大海的岀。小男孩的做法让我们丧惊，小男孩身上折射出的“珍爱生命”的品质令我们感动。教学木课要引导学生读通课文,正确、流利、育感情地朗读课文；感受小男孩对小鱼的在乎，培养学生保护动物、珍惜生命的意识。教学方法：1、小纽合作学习，注重朗读，采用H读、赛读、分角色读等多种形式读课文，读出白己的感受，并和大家进行交流。2、创设情境，巧用多媒体课件，促进学生

2、对课文的理解和思维的扩展。3、读议结合法、谈话法。一、激情描述，导入新课。1、谈话导入。①小朋友，你们喜欢小鱼吗？知道它们生活在哪里？今天老师就给大家带来了一段小鱼在大海中生活的录像片段，你们想看吗？②是的，小鱼在大海里生活得多么幸福快乐呀！可是冇一天，大海涨潮了，小鱼伴随着潮水一起涌上了岸滩。不久,潮水退去了，有许多小鱼却留在了沙滩上的浅水洼里，再也冋不了大海了。2、提示课题。今天我们就继续來学习笫28课《浅水洼里的小鱼》，请同学们跟老师一起來写课题（板书课题），请大家齐读一遍。二、检查词语。1、齐读词语。小朋友们，这些就是被困在浅水洼111的小鱼，你们还能叫出它们的名字

3、吗？让我们一起喊岀它们的名字吧。2、开火车读。嗯！小鱼们一淀很高兴这么多小朋友能叫出它们的名字。那你们还想和它们做更好的刖友吗？好，那就让我们开小火车再來读一读吧。（出示字卡，廿火车读）（小火车开得又快又好，小鱼们一定很喜欢你们这些朋友。）三、初读课文，了解大意。小朋友，我们知道浅水洼里的水乂浅乂少，被困在浅水洼里的小鱼，它们的命运如何呢？请同学们打开书本第132页，自由地读读课文，注意读准字音，读通句子，并想一想课文讲了一件什么爭？完成以下练习。课件出示：（成百上千）条小鱼被困在了浅水洼里，小男孩（捡起）它们，把它们用力地（扔回）大海。师：大家齐读一遍。这篇课文就是讲了小

4、男孩捡鱼这样一个故事。（贴小男孩图片）四、学习第一自然段。1、出示句子⑴刚才同学们都填了“成百上千”这个词，那表示鱼多不多？那课文屮哪些句了描写了浅水洼里的鱼很多呢？请同学们仔细阅读第1自然段，并用横线划出。谁來说说是哪句话？（课件出示：被因的小鱼，也许有儿百条，甚至有儿千条。）①从哪些词可以看出浅水洼里的鱼很多？（几百条、几千条）还有吗？（甚至）几百条己经有这么多了，更不用说儿T条，中间用了一个“甚至”，表示程度不断加深。谁能通过读来表明鱼很多呢？你让老师看到了儿□条小鱼，谁还能让老师看到儿千条小鱼？（个别读）嗯，我听出来了，你把“儿右条、儿千条、甚至”这三个词读得稍重些

5、来表明鱼多。你真棒！大家一-起像他这样來读一读。（齐读）②确实鱼不少，那这么多的小鱼都怎么了？（被困住了）大家看一下“困”字，里面的“木”被外面的方框儿围住了，就像小鱼被困在了浅水洼里回不了大海。③这些本该在人海妈妈怀抱里口由游玩的小鱼，现在却被闲在了浅水洼里,此时它们的心情是怎样的？（很不痛快,很不高兴……）谁再来读读这句话。（个别读）④是的，从你的读中我听出了小鱼的伤心、难过，它们也许挣扎过，也许反抗过，育用吗？多么可怜的小鱼呀，我们一起再來读读这句话。（齐读）2、出示句子（2）你还能从哪些句子里知道小鱼很可怜？（课件出示：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳

6、蒸干。这些小鱼都会干死。）①这是一个长句，谁來试着读读？（你读得很流利，奖你一条小鱼。）②你从哪些词里感到小鱼很可怜呢？（吸干、蒸干、干死）（出示“蒸”字）大家看，这是什么字？（读好厉鼻音）谁能给这个“蒸”字找个朋友？（蒸干、蒸发、蒸汽）人家看，这“蒸”字的四点底它可是由火演变來的。在沙滩上，太阳就像火一样灸烤着浅水洼里的小鱼。你们看!③（继续播放）假如你现在就是浅水洼里的小鱼，火辣辣的太阳正照射着你，洼里的水越來越少，水温越來越高，沙粒的温度也在升高。小鱼们，你会感觉怎样？（我感觉很痛苦、难受、不自由、很渴……）小鱼们，水越來越少，你的身体可能有一半露在水上面，太阳直接照

7、到你的身体，你述会感觉呼吸困难、很痛、像被针刺样……④大家把这种感觉放到句子中，把小鱼的可怜读出來。谁來读？（个别读）（如凄如诉）我仿佛看到小鱼在沙滩上困难地呼吸着，叹息着，请男生来读。多难受呀！让我们女生也一起来读读这句话吧。（男、女生分组读）⑤此时此刻，小鱼们，现在你们最渴望的是什么？人声地喊出來？（播放课件）（我渴望回人海，和妈妈做游戏，和朋友做游戏。我多想活下去呀……）五、学习第2自然段。1、出示句子（3）①你们的呼声被小男孩听到了，（出示插图）小男孩在干什么？（捡鱼、扔冋人海）请同学们默读第2自然段，用“