《浅水洼里的小鱼》教案

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1、《浅水洼里的小鱼》教案[《浅水洼里的小鱼》教案]《浅水洼里的小鱼》教案·教学目标·1．通过对“困”“吸”“蒸”的理解，感受小鱼的痛苦，并通过有感情地朗读表达对小鱼的怜惜，《浅水洼里的小鱼》教案。2．通过对小男孩行动和语言的理解，感受他对生命的珍惜，并通过有感情地朗读表达对小男孩的敬佩之情。3．进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。·教学重点·有感情地朗读课文；体会、感悟课文所蕴涵着的人文内涵。·教学难点·树立保护小动物、珍惜生命的意识。·教学过程·一、激趣导入：师：我们每个人都有一个家。天空是小鸟的家，小鸟在蓝天上自由自在的飞翔；泥土是花朵的家，花儿

2、在阳光下高兴的吐露芬芳；大海是小鱼的家，小鱼在水中快乐的游来游去。看，它们玩得多快乐啊！（播放小鱼在大海中快乐游戏的片段），多美的画面啊，看到这，你想说句什么话呢？多么令人羡慕啊！可是不幸的事情发生了，当海水涨潮的时候，这里有许许多多的小鱼被带上沙滩，但海水落下去的时候，却没有将它们带走，将这群可怜的小鱼留在了沙滩上的浅水洼里。——出示课题：浅水洼里的小鱼二、体会“鱼儿在乎”。　　师：课文是怎么介绍这浅水洼里的小鱼的呢？让我们自己来读读课文的第一自然段。（课件出示第一自然段的内容）　　生：学生朗读课文第一段。　　师：我刚才就在观察大家，发现同学们读着

3、读着，有的皱起了眉头，有的似乎在想什么。请问浅水洼里的小鱼怎么了？　师：是呀，想不想看看鱼儿以前在大海里快活地生活的情景呀？（播放鱼儿在大海快乐生活的录像片）　师：刚才大家都在说：“呀，多快乐呀！真幸福呀！”可是这样的生活已经慢慢离它们远去了。它们现在被困在浅水洼里，回不了大海了。谁能把这句话读一读呀？　　生读：它们被困在水洼里，回不了大海了。　　师：我听出来了，你有点难受。　　（生齐读这一句，体会鱼儿难受的心情）　　师：更糟糕的是——　　生：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。　　师（指点大屏幕上的句子）：“用不了

4、多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。”我们刚才看到这浅水洼里不是有水的吗？小鱼怎么会干死呢？　　生：水会被沙子吸干。被太阳蒸干。　　师：同学们，让我们来看看这个字吧。（点句子中的“蒸”出示“蒸”字）谁熟悉？　　生：蒸。　　师：能给这个“蒸”字来找个朋友吗？　　生：蒸干、蒸死、蒸发、蒸汽　　师：是呀，大家再来看一看这个字的下面有——（课件：四点底变红）　　生：（齐）四点底。　　师：你们可知道，这四点底是从火变来的。（课件把四点底变成火）哎，沙滩上哪有火呀！　　生：太阳很热，像火一样。　　师：太阳确实是很热很热的。太阳光火辣辣

5、地照在水洼里，温度越来越高，越来越高，（课件出示整个字慢慢地变红了。）小朋友们，你觉得这时的小鱼会感受到什么呢？　　师：真的是这样的吗？让我们走近水洼来看看。（课件出示浅水洼，水在变少）水越来越少，越来越少。（音乐想起）小鱼儿，你们怎么了，在想些什么，说些什么呢？　　　　师：它们真希望——　　生：小鱼会说：“希望我能早一点回到大海。”　　师：这是小鱼此时的心声呀！它多么希望有人来救它呀！让我们来读一读这句话吧！谁来读？（出示句子：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干，教案《《浅水洼里的小鱼》教案》(..)。这些小鱼都会干死。）　　师：小

6、鱼都会干死。它们的爸爸妈妈，它们的兄弟姐妹会想些什么呀？　　生：他们会很想念这些小鱼。　　师：是呀，让我们再来读一读课文的第一自然段吧。　　（生齐读。）　　师：看来，被困的每一条鱼儿，是多么盼望着能回到大海里去呀！（板书“鱼儿”）　　（二）感受“男孩在乎”。　　师：（指点板书，激动地）同学们，浅水洼里的小鱼，谁在乎呢？请大家把书本翻到132页，自己读读课文的第二到第六自然段。　　（生自由读课文思考。教师巡视并和学生一起讨论。）　　师：谁来告诉大家，还有谁在乎这浅水洼里的小鱼呢？　　师：你们从哪儿发现小男孩是在乎这浅水洼里的小鱼的？　　生：因为他把小鱼

7、扔回大海。　　师：是呀，小男孩扔鱼的这一动作可以看出小男孩是在乎这浅水洼里的小鱼的。那么课文的哪些地方写了小男孩在扔鱼呢？　　生：他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”　　师：还有哪些地方可以看出小男孩在扔鱼呢？　　生：“我知道。”小男孩头也不抬地回答。　　师：让我们也来读一读吧！　　（生齐读。）　　生：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。（课件出示句子）　　师：请女同学把这句话读一读。　（通过多种形式的朗读让学生读懂两句话。）　　师：是呀，小男孩不停地捡鱼、

8、扔鱼，看得出小男孩是很在乎这些小鱼的。我们来看看小男孩捡的鱼多吗？　　生：多。　　师：从哪里看出来的？请大家