教案_9自然之道

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1、人教版四年级下册《自然之道》教学设计——张家界敦谊小学张小宁[教材分析]：《自然之道》人民教育出版社四年级下册的一篇精读课文。这篇课文讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢入海的。他们看到一只正离开巢穴爬向大海的幼龟被嘲鸫叼啄时，出于好心，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。正当我们为自己保护小动物的善举而沾沾自喜时，却发生了令人震惊的一幕：原来这只幼龟是侦察兵，后面成群的幼龟得到了错误的信息，以为外面很安全，就从巢中鱼贯而出，结果许多

2、幼龟成为食肉鸟的美餐。我们陷入了深深的后悔和愧疚之中。这个故事告诉我们，如果不按照自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。这，就是自然之道。选编这篇课文的意图，一是丰富学生的见识，使学生认识到要按自然规律办事；二是要培养学生把握文章主要内容，体会文章思想感情的能力。[学情分析]：随着年级的升高，四年级学生的自主学习能力已经在逐步提高。他们能够抓住重点词语来理解课文内容，在阅读中初步感知课文所要表达的情感。教师需要做的，是尽量拉近文本与学生情感的距离，让他们掌握阅读方法，能联系生活实际深入思考并展

3、开联想和想象，能对阅读的内容加以分析和归纳，理清课文的条理和思路，从而深刻体会课文表达的情感。[素质教育目标]：1、知识教学点：认识本课生字，能联系上下文理解“踌躇不前，愚不可及、颓丧”等新词；能有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情；并背诵喜欢的部分。2、能力训练点：能抓住重点词句，理解课文内容；初步学习概括文章主要内容的方法；能换位思考，体会作者是怎样通过语言文字来表达人物的内心情感的。3、情感渗透点：丰富见闻，激发学生探究大自然规律的兴趣；懂得要尊重自然之道，遵循自然规律。　[教学

4、重难点]：　　重点：理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。难点：理解向导的话，体会什么是“自然之道”。[文本教材与信息技术整合点分析]：1、利用课件，更直观地了解故事的背景。2、利用图片，更好地理解掌握课文的重点词句。[教法与学法分析]：教法：创设情境，多读，多想，在进行语言训练和语文能力培养的同时，通过“换位思考”让学生能充分融入课文中去。学法：自主合作探究，充分交流，深入思考。[教学环境与教学资源准备]：1、windowsXP、PowerPoint2003、电脑；2

5、、课前布置学生查阅课文相关资料，在课堂中交流；3、自制PowerPoint课件。[教学时间]：两课时[教学过程]：第一课时一、导入课题师谈话导入：（板书课题）谁能说说课题是什么意思？“道”指的是什么？联系生活实际，说说你对自然之道的理解。（直接导入课文，引导学生质疑，激发学习兴趣。）二、初读课文1、出示自学要求：（1）、自读课文，注意生字词语。（2）、简要说说课文写了一件什么事情。2、学生自主学习。3、结合课前预习掌握的资料，结合重点词句的理解，对故事的背景有初步的了解。（课件中出示图片及相关资料。）4

6、、学生初步概括文章主要内容，总结概括主要内容的方法，师生共同评价。（故事发生在遥远的南太平洋的加拉巴哥岛，海岛的风光和嘲鸫等海鸟是孩子们所不熟知的。利用课件出示相关图片检查生字词语，能马上拉近孩子和文本的距离。概括课文内容也相对容易了很多。）三、走进课文，自主学习今天，我们也随着向导，一起到加拉巴哥岛去看看吧。请同学们根据屏幕上出示的自学要求自学课文，看看大家的心情有什么变化？为什么会有这样的变化？1、分组学习出示学习要求：(1)默读课文，想一想，我和同伴，还有向导，分别经历了什么样的感情变化？请用“△

7、”和“○”画出这些词语,再把相应的句子读一读。(2).讨论：为什么我们的心情会发生这样的变化？2、按要求学习课文3、学生分组汇报，“换位思考”四、展示交流师：现在，我们已经登上了加拉巴哥岛，看，这里的风景多美啊。你们谁是游客，谁是向导啊？（分组）师：先请问各位小游客，还有生物学家向导们，你们此次上岛的目的是什么？你们刚上岛里心情怎么样？这种心情什么时候开始发生变化？先请游客朋友们谈谈。“游客”——紧张焦急师：是怎样的一幕让你感受到紧张、焦急？（生找出句子，读。）哪些词特别让你感受到焦急？指导朗读：读出场

8、面的紧张。“向导”——若无其事－极不情愿（找出相关的句子。）师：向导的反应竟然这样冷淡，游客朋友们，你们有什么疑问吗？师：救下了小海龟，游客朋友们，你们都满意了吧。为什么不满意？我们的心情再度经历了什么样的变化？“游客”、“向导”——震惊生读5、6段描写龟群入海的场面的句子。（指导读出当时事态的严重，震惊的语气）。找出文中用了哪些四字词语来形容龟群入海的景象？（鱼贯而出、成百上千、结伴而出、争先恐后）从这些词语中你感受到龟群入海本来应该是怎