9 自然之道

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1、《自然之道》教学设计教材来源：人民教育出版社四年级语文内容来源：四年级语文（上册）第二组教学主题：大自然的启示课时：共两课时，第二课时授课对象：四年级学生设计者：李倩/郑东新区豫兴小学[课程标准相关要求]（1）具备初步的独立识字能力。能联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。（2）能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。[学情分析]四年级多学生具有强烈的好奇心，但有很多同学的观察能力跟不上他们的好奇心，所以对自然界的一些现象发现不多，更别说是自然中的规律

2、了。《自然之道》这篇课文运用一个小故事来向学生讲述自然的规律，应该利于学生的接受，所以在学习时也应该一点即通。[学习目标]1.通过查找资料、自由练读、同桌互助等方式，认识7个生字，会写14个生字，能正确读写“旅游、侦查、争先恐后、若无其事”等词语。2.通过自由朗读，跟读训练等方式，学习课文第3-8段，有感情地朗读课文，理解重点词句，领悟文章内涵，从中受到启发。3.通过细读课文，感悟课文的方式，从文中受到尊重自然、遵循自然规律的教育，培养学生热爱自然的情感。丰富见闻，激发学生探究大自然的兴趣。[评价任务]评价任务一：指名读练习读准字音，听写词语，交流容易出错的读音及字

3、形。不添字、不丢字、正确、流利地朗读课文。(检测目标一）评价任务二：通过跟读训练、朗读交流，欣赏多媒体课件，体会文章表达的思想感情，懂得人类办事要遵循自然规律，否则就会事与愿违的道理。（检测目标二）评价任务三：小组结合讨论，选出代表发言，谈启示，续结尾。（检测目标三）[资源与建议]1.教材分析《自然之道》按事情发展的顺序，讲述了一个发人深省的故事。作者和同伴及一个生物学家向导，结队来到南太平洋加拉巴哥岛旅游，观察幼龟是怎样离巢进入大海的。他们看到一只探头出穴的幼龟被嘲鸫咬啄时，不顾向导劝阻，要向导把幼龟抱向大海。接着，成群的幼龟得到错误的信息，以为外面很安全，就从巢

4、中鱼贯而出，结果许多幼龟成为食肉鸟的口中之食。虽然，我们拯救了一些幼龟，但仍然感到十分震惊和悔恨。这个故事告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。2学习流程听写导入，引发阅读期待--品析词句，感悟人文之道---探究学习，理解自然之道--课堂小结，回归整体3.对资源的分析建议:　首先，与传统教学相结合。语文教学更是一种情感教育，如果语文课上没有了语文教师富有激情、充满个性化的声音。那么，这样的语文课就必定索然寡味，学生的积极性又从何而来？因而，我们必须尊重语文学科的特点，将现代技术与传统教法相结合；其次，使用多媒体与否，关键是看能否促进学生更

5、好地理解知识，能否有利于活跃学生思维，即以教学性为出发点。如果不根据实际，只是一味地赶时髦，不仅不能发挥多媒体的教学优势，反而会起到画蛇添足的效果。第三，坚持以学生为中心。运用多媒体教学时要把重点放在帮助学生理解知识、提高学习效率。4.重点：了解课文内容，从中受到启发。难点：1.理解向导的话，体会文章所表达的思想感情。2.丰富学生的见闻，激发学生探究大自然规律的兴趣。可以通过教师讲解以及结合多媒体课件的方法帮助学生突破本文懂得难点。[学习过程]课前准备：课件、作业纸学习环节学习活动评价要点环节一听写导入，引发阅读期待1.板书：自然之道2.齐读课题3.听写词语侦查欲出

6、又止鱼贯而出口中之食若无其事极不情愿愚不可及悲叹4.学生齐读词语5.重点指导“愚不可及”的书写及意思，“及”比得上6.请同学们自由读课文，注意读书要求：课文写了哪些人物？他们在做什么？（有不懂的在旁边做标记）7.了解了课文，你有什么疑问?（完成目标一）1.学生通过自己的认真复习，能准确的写出听写的词语。2.（评价目标一）环节二品析词句，感悟人文之道1、教师引问：为什么我们着急救，而向导却若无其事，到底看到了怎样的情景，让我们有了截然不同的态度？2、找学生读课文第3、4自然段。3.思考：到底看到了怎样的情景？（用课文中的话回答）A.同学们知道吗，嘲鸫连狗和人都敢啄，此

7、时它正在啄一只幼龟的头，再来读一读。通过跟读训练、朗读交流，欣赏多媒体课件，理解重点句子。体会文章表达的思想感情，懂得人类办事要遵循自然规律，否则就会事与愿违的道理。（评价目标二）4.分角色读第4自然段，同学们看到了幼龟这么的危险，游客和向导却有了不同的态度，咱们也去看看当时的情景吧。5.自由读第3自然段，同学们看看除了危险还能看出什么？（看到幼龟欲出又止、幼龟在侦查外面是否安全）重点理解“探”，意思：小心的伸出头。透过探字看出来什么？环节三探究学习理解自然之道1.透过“探”字我们发现大自然这么神奇，幼龟能保护自己，但是游客不知道，还让向导救了它。请同学们默读5