9 自然之道

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1、《自然之道》教学设计六郎乡梁家川小学王珊珊教材简析:人教版四年级下册第三单元以“大自然的启示”为专题,而《自然之道》是本单元的第一篇主体课文。课文讲述了作者一行人到加拉巴哥岛旅游,看到一只幼龟把头探出巢穴,被嘲鸫啄咬时,不顾向导劝阻,让其把幼龟抱向大海。后来,成群的幼龟得到外面安全的错误信息鱼贯而出,结果成了食肉鸟的美餐,令作者非常后悔。文章通过以上事例告诉我们了解和尊重自然规律的重要性,知道如果违背自然规律,往往事与愿违,好心反而容易干坏事。也告诉我们要敬畏自然,感受自然的神奇,与自然和谐相处。

2、教学目标:1、深入学习“救幼龟”的经过,能与大家交流自己的阅读体会,培养复述能力。2、有感情地朗读课文,理解课文内容,抓住关键词句体会文章表达的思想感情。3、树立尊重自然规律的意识,激发探究大自然规律的兴趣和情感。教学重点:1、了解“救幼龟”的经过,抓住关键词句体会人物情感。2、树立尊重自然规律的意识,激发学生探究大自然规律的兴趣和情感。教学难点:明白“救幼龟”是一种违背自然规律的行为,懂得尊重自然规律的道理。教学准备:制作多媒体课件。教学时间:3课时教学过程:(第二课时)一、复习导入,引出主线“

3、救幼龟”。1、同学们,这节课我们继续学习第9课《自然之道》。通过上节课的学习,你知道“道”指什么?(规律)“自然之道”呢?(大自然的规律)。2、课文主要讲了一件什么事?(作者和几名同伴在观察太平洋绿龟离巢入海时,出于善心,救下龟群的侦察兵,却最终导致龟群惨遭食肉鸟捕食的悲剧。)【设计意图:第二课时中,着重于对文章内容的理解,但是又不能太过于深究,所以开头进行文章的概括,有助于培养学生的概括能力,从而更好地把握全文。】二、学习课文3~4自然段,初识自然之道。1、课文哪句话点出了课题?(叼就叼吧,自然

4、之道。)师:向导说的自然之道指的是什么呢?读了下面这段话你们就明白了。2、课件出示:一只幼龟把头探出巢穴,却欲出又止,似乎在侦察外面是否安全。正当幼龟踌躇不前时,一只嘲鸫突然飞来,它用尖嘴啄幼龟的头,企图把它拉到沙滩上去。3、自由读这段话。4、通过刚才的读,你体会到什么?是怎么体会到的?生:我体会到幼龟很机警。生:我体会到幼龟很危险。……【设计意图:此环节,我注重发散学生的思维,让学生从问题中表达自己的理解,这样有助于他们阅读理解能力的提高。】5、这段话是用第三人称写的,你能把它换成第一人称来叙述

5、吗?(1)自由练习。(2)指名汇报。(3)师生评议。师:同样是看着眼前的一幕,向导和游客的态度却截然不同。请女生读游客的话,男生读向导的话,我读作者叙述的语言。【设计意图:自由练习说话,虽然在时间上看上去不是很紧凑,充实,但是可以有助于学生对人称变化练习的把握。】6、分角色朗读第四自然段。师:现在,你们明白向导说的自然之道指什么了吗?教师小结:向导认为嘲鸫啄幼龟,这是自然之道。作为人类,不能插手介入,可是在一片“不能见死不救”的呼喊声中,他极不情愿地救下了这只小海龟。这样做带来了什么后果呢?请同学

6、们读一读下面这段文字。三、学习课文5——8自然段。1、课件出示:那只先出来的幼龟,原来是龟群的“侦察兵”,一旦遇到危险,便会返回龟巢。那只幼龟被向导引向大海,巢中的幼龟得到错误信息,以为外面很安全,于是争先恐后地结伴而出。从龟巢到海边的一大段沙滩,无遮无拦,成百上千的幼龟结队而出,很快引来许多食肉鸟。于是,很多幼龟成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。2、自由读后谈体会。3、把上面这段话换成第一人称用巢中幼龟的口吻来叙述。(那只先出来的幼龟是我们派出的侦察兵,一旦遇到危险,便会返回龟巢。我们的侦察兵被向

7、导引向大海,我们得到错误信息,以为外面很安全,于是争先恐后地结伴而出。从龟巢到海边的一大段沙滩,无遮无拦,成百上千的幼龟结队而出,很快引来许多食肉鸟。于是,我们的很多同伴成了嘲鸫、海鸥、鲣鸟的口中之食。)4、学到这里,你有何感受?过渡:目睹了惨剧发生的经过,游客们后悔莫及,向导更是悲从中来。他们说了些什么,又做了些什么来补救呢?【设计意图:本堂课多个环节,发散性思维教学的运用非常明显,这样在教学中可以充分调动学生学习的积极性。从而将课堂还给学生,真正体现学生的主体性。】【板书设计:】敬畏自然之道“

8、我”和同伴悔向导蠢

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