激发学生学习动力的有效策略研究

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1、word格式文档激发学生学习动力的有效策略研究来源：柏城中学作者：杜恩深一、缘起（问题引起的思考）2010年秋，我来到了高密市柏城中学。学校该如何围绕“育人”这个中心，通过教育教学改革，推进素质教育，全面提高教育教学质量，成了我首要思考的问题。在开学前两周，通过调查问卷，却发现了学生学习内动力不足，逆反心理严重，学生流失现象普遍等问题。我们提倡育人为本，以学生为学习的中心，不改变这一现状，提高教育教学质量就会成为一句空话，学校优质发展更无从谈起。因此，在我的主导下，学校组织了教师、家长沟通会，希望通过沟通，找到学生学习动

2、力不足，积极性不高的根本原因，以对症下药，有所突破。沟通会上，七嘴八舌，众说纷纭。梳理一下，不外乎这样几点：1.初中生独生子女多，不愿吃苦，抗挫折能力不足。2.学生进入青春期，逆反心理严重，经常与老师对抗，师生关系紧张。3.现在生活水平提高了，通过努力学习，改变生活环境的源动力已基本消失。4.部分家长只知抓钱，对孩子的精神需求、学习情况，过问较少。5.部分教师责任心不强，教学手段落后，孩子提不起学习兴趣。以上是教师或家长的看法。学生的真实想法是怎样的呢？二、调查（走进学生心灵）新学校行动研究最大的特点在于，倾听客户（学生

3、）的心声和需要，找出问题的症结，结合实际解决最突出的问题。因此，学校“新学校行动研究工作小组”设计出“柏城中学学生学习动力研究调查问卷”，在全校6、7、8、9四个年级组织问卷调查。力求通过调查，走进学生的内心世界，了解学生的内在需要，找到影响学生学习积极性的主客观原因。柏城中学学生学习积极性研究调查问卷2010年11月班级专业整理word格式文档答卷说明：该问卷采取无记名调查办法。该问卷答题情况不涉及教师或泼学生个人利益，但有利于教师改进教学方法，学校完善管理办法，希望同学们针对自身的实际情况选择或回答相关问题。1、你是

4、性别是。A.男B.女2、你所在的年级是。A.六年级B.七年级C.八年级D.九年级3、你的父母的职业是。A．农民B.工人C.干部D.个体经营4、你的家庭经济主要来源是。A.工薪收入B.农业收入C.个体经营收入5、你父母两人中最高学历是。A.大专及以上B.高中学历C.初中学历D.小学及以下6、你认为最能激发或影响学生学习积极性的要素是。A.奖金和荣誉B.个人与家庭尊严C.报效父母D.回报老师与社会7、你读书学习的远大目标是。A.读理想大学，发展个人才能B.找到理想的工作C.建立理想的家庭D.报效国家与社会8、你认为最能激发自

5、己努力学习的因素是。A.优越的学习条件B.公平的学习环境C.改变家庭状况的原因D.家长的殷切期盼9、你认为对提高学习积极性最不利的是。A.老师公布学习成绩B.家长的数落C.同学的讽刺D.自暴自弃10.你最喜欢某学科的原因。A.老师对自己有更多关心B.老师讲课风趣幽默通俗易懂C.老师知识渊博治学严谨D.老师讲课特卖力气11、你认为班级中某同学学习动力不足的原因是。A.缺少远大目标B.家庭条件优越C.与老师有抵触情绪D.缺少老师鼓励12、以下激励学生学习的措施你最喜欢的是。A.考试结束公布成绩排名B.对成绩优秀者大会表扬C.

6、对拖班级成绩后腿者给予惩罚D.分清档次分别谈话13、你认为激励学生学习积极性最好的办法是。A.按排名表扬B.确立不同追赶目标C.按排名惩罚D.通报家长，双方督促二、问答题1、请你列举出至少5种目前最不利于学习动力产生的做法。2、你班中一名同学（或同桌、同村、同路……）学习动力明显不足，请你向老师分析造成如此现状的原因，并提出改变这个同学学习态度，从此努力学习的做法。3、请你向课任教师提出至少5中提高班级学习积极性的合理化建议，并说明这样做的理由。三、分析（从数据中了解需要）专业整理word格式文档学校新学校行动研究工作小

7、组对来自学生的调查问卷进行数据汇总和统计，并通过分析数据，提炼信息，整合问题，从多个方面找出影响学生学习积极性的主要原因。单项分析：见附件1综合分析：大量调查研究表明：中学生学习动力不足是制约学习效果的主要因素。中学生学习动力不足有以下一些表现：（一）学习目标影响学习动力1.无学习目标——得过且过主要表现在部分学困生身上，他们既无学习目标，更无学习计划，得过且过，敷衍了事，学习动力严重不足。2.无近期目标——志大才疏部分学生有远大目标，有好的价值取向。调查发现，有28.6%是读理想大学，发展个人才能，31%的学生是报效国

8、家与社会，这在当今社会是难能可贵的。但可惜的是，这些远大目标只停留在理想的层面，既无实际行动，也无短期规划，显得好高骛远，志大才疏。3.无长远目标——急功近利调查发现，有40.6%的学生认为“缺少远大目标”。他们只把学习当成一项必不可少的工作，有学习计划，有近期目标，而无远大理想和长远人生规划。这对一个人的长远发展，