语文百花园二_教案

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1、语文（S）五年级上册-教学设计-教案-语文百花园二语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：语文百花园二板块：教学设计—教案设计思路：本课教学以新的课程标准为指导，力求在优化课堂结构、改革作文教学上有所突破和创新，促进学生自主、合作、探究性地学习。新的课程标准提倡以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观的培养，设计上体现以下几点：1.通过观察、合作、探究等方式培养学生写句、阅读、批改作文的能力。2.利用课件直观教会学生写应用文和游记的方法。教学目标：1.学习、积累作者观察、描写景物的方法。2.运用掌握的阅读方法独立阅读《

2、七月的天山》，积累写法，在习作中迁移。3.阅读并背诵楹联。4.参与以“文明公民”为主题的社会调查，撰写倡议书。5.写自己的一次游览经历。重难点分析：教学重点：1.学习、积累作者观察、描写景物的方法。2.写自己的一次游览经历。教学难点：参与以“文明公民”为主题的社会调查，撰写倡议书。课前准备：1.多媒体课件。2.参与以“文明公民”为主题的社会调查。1语文（S）五年级上册-教学设计-教案-语文百花园二教学过程：教学过程设计说明第一课时一、谈话导入同学们，本单元我们学习了四篇课文都是有关景物的，有诗歌，有散文……今天，我们再来归纳学习作者观察、描写景

3、物的方法，并运用到实际阅读中去。二、学习“温故知新”1.读读书上的这两句话，想想它们在表达上有什么共同点？（就是在描写景物时，赋予它人的神情、动作和情感。）2.读读“泡泡框”的话，再次了解句子特点。3.学以致用，读读练习题的要求，进行仿写。（1）问：“仿照例子”怎么理解？我们仿的是什么？（仿写法，就是在描写景物时，赋予它人的神情、动作和情感。）（2）学生开动脑筋，大胆想象，完成练习。（3）通过读的形式交流自己的仿写。参考答案：句一：太阳刚从山坳里慢慢地爬起来。句二：花园的花害羞地低下了头。句三：转眼间月亮就溜走了。（4）拓展延伸：把下面三句改为

4、拟人句。①一阵风吹来，小树在摇晃。②石榴成熟了。③小鹿在溪边走着。三、学习“拓展与交流”1.过渡：一个单元学习之后，可以通过什通过拓展进一步检查学生么形式交流彼此的阅读收获的？看，这是“丫对知识的掌握情况。丫”和“宁宁”和我们的书面交流。2.学生自由朗读“拓展与交流”。3.谈谈感受：从内容看，丫丫阅读中更多的感悟了一些阅读方法，宁宁注重了文章的写作技巧，这些对我们的读写能力提高都是非常2语文（S）五年级上册-教学设计-教案-语文百花园二有帮助的。所以说，用心阅读，你会从中汲取很多有用的东西。4.想一想，在前四课阅读中，你的收获是什么？可以说，可

5、以写。写的形式多样，可以摘录，可以仿照样子学写阅读笔记。5.学生用谈的形式说说学习收获。四、学习“阅读平台”好的阅读习惯从一开始就（一）朗读短文注意培养，能为学生今后读文1.学生自由朗读短文《七月的天山》。打下良好的基础。2.带着阅读问题再次朗读短文，运用本单元所学的阅读方法试着完成阅读问题，（二）学生交流所得，师作板书。1.文章顺序：（1）七月的新疆，最理想的是骑马上天山。（2—4）写天山的美丽景色。（5）七月的天山不是春天，却胜似春天。2.小结：按游览的顺序写作，先写“进入天山”，接着写“再往里走”，然后写“进入天给孩子们足够的读书时山深处

6、”。以后我们写游记时，也可以学习用“移间，大胆放手，鼓励他们尝试步换景”的方法写作。着读，可以使孩子们对自身的3.主要描写的景物有：蓝天、雪峰、云彩、认知水平有一个较明晰的了鱼儿、雪水、树、花解，从而不断提高阅读水平。4.找出文章的比喻句，欣赏后有感情的朗读。五、学习“积少成多”1.观看著名景点岳阳楼、颐和园、大明湖通过拓展，增长课外知识，的课件。（展示课件第三屏）了解更多的风景名胜。2.出示书上对联，学生反复朗读。3.结合画面畅谈自己的理解。4.再读，读出节奏，读出韵味。5.练习背诵，先自己背，再比赛背。6.拓展：出示课外有关风景名胜的对联。

7、（展示课件第四屏）六、布置作业：3语文（S）五年级上册-教学设计-教案-语文百花园二1.阅读《语文大课堂》，按要求自主成组，确定调查内容。2.给出一周时间，学生分组展开调查活动。第二课时一、谈话导入同学们，上节课我布置了大家以“文明公民”为内容的社会调查，目的是增强同学们做文明公民的意识，这节课我们就来展示、交流调查结果，并用倡议书的形式向有关部门反映情况。二、展示、交流调情况1.利用展示仪，展示各组的调查情况，请小组长做代表进行讲解。（附：调查表格）表格的设定是为了让学生地点时间年月日调查时更方便，更有目的性。调查情况采访记录在此散步或经过的

8、人数从草坪穿越的人次在草坪玩耍、遛狗的人次其他2.讨论：这些不良行为会造成怎样的影响和危害。3.小结过渡：为构建和谐文明的社会，我们应该将存在的不足反