语文百花园四_教案

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1、语文（S）六年级上册-教学设计-教案-语文百花园四语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级上册课文：语文百花园四板块：教学设计—教案设计理念：语文百花园是一个综合性的学习，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法，坚持学生以自主学习为主，在自主、合作、探究学习的过程中，特别侧重就阅读、习作、习惯养成、实践活动的某一方面，进行交流小结，以渐渐悟到读写的一些基本方法，养成良好的学习习惯。教学目标：1.体会引用名句名言的好处：使用名句名言写句子，把内容表达得更加生动。2.学习积累中华古典优秀诗文。3.学习读诗方法，感悟诗的魅力。4.语文大课堂活动“正确使用祖国语言文字”。着力让学生每个个体主

2、动参与，自由选择活动合作伙伴，学会调查分析，并能写出简单的研究报告。5.把在调查中遇到的小插曲写下来，要求具体生动。教学重难点：教学重点：1．认识引用名句名言的好处，并能在实际中运用。2．提高学生调查、研究、分析和书写研究报告的能力。教学难点：学会选择典型事例，提高写作能力。教学准备：多媒体课件教学时间：四课时1语文（S）六年级上册-教学设计-教案-语文百花园四教学过程：教学过程设计说明第一课时（学习“温故知新”）一、引用名句名言1.同学们小声自由读句子，把字音读准，把句子读通明确练习要求，顺。（出示课件第三屏）体悟引用名句名言（1）“人生自古谁无死，留取丹心照汗青！”这脍炙的好处。

3、人口的诗句，是我国南宋时期伟大的民族英雄文天祥所作。这正是他炽热的爱国精神和崇高的民族气节的真实写照。（2）中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”为人民的利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。（3）著名的京剧艺术表演家盖叫天，为了表演武松的英姿，曾在眼皮中间支撑两根火柴棒，来苦练眼睛睁圆的功夫；为了腿部挺直，他走路时在腿弯处绑上两根削尖的竹筷子。真是“台上一分钟，台下千日功”啊！2.指名读句子，把自己的感受读出来。在反复练习朗3.默读这些句子，想

4、想引用这些名言有什么好处。读中，感悟引用名句4.交流自己的想法。名言的好处。5.齐读这些句子，体会引用名句名言的好处。6.选择名句名言，填入句子里。（课件出示第四屏）通过练习，学习一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴使用名句名言。每逢佳节倍思亲有朋自远方来，不亦乐乎先天下之忧而忧，后天下之乐而乐拳不离手，曲不离口少壮不努力，老大徒伤悲◎_______________，在那个难忘的中秋之夜，身居美国的钱学森是多么思念亲人、思念祖国啊！◎不论清早、夜晚，不论往东往西，我在这条长长的胡2语文（S）六年级上册-教学设计-教案-语文百花园四同里走着的时候，总听到寓所斜对面高楼的窗户里，传出一阵阵好听

5、的琴声——叮咚！叮咚！叮叮咚咚！这弹琴的人真是_______________啊！◎爱国华侨陈嘉庚_______________。为了孩子的未来，为了祖国的振兴，他毫无保留地献出自己辛辛苦苦挣来的钱，为家乡兴办学校，自己却过着简朴的生活。（1）自由小声读读所给的名言和句子，并试着填一填。（2）交流自己所填的名言。（3）齐读名言。7.想一想自己还知道哪些名言。全班交流。8.学以致用：运用自己喜欢的名言写几句话，并在全学以致用，自己班交流。创造语言环境，练习使用名句名言。二、拓展与交流1.学生自由朗读。朗读所给的几段话。自由朗读，按照2.各自说说自己的认识，或是产生共鸣的收获，或是本单元所

6、学习的阅与之不同的感受。读方法，交流阅读感3.教师酌情进行点评。受，教师相机引导并进行点评。三、阅读平台1.自由读全文，有不懂的提出来。2.你从中学到了哪些读诗方法？3.选择一首喜欢的背一背。第二课时一、复习导入二、积少成多（课件出示第五屏）青松陈毅大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。1.自由读一读，读准字音，读通句子。体悟诗的美妙2.想一想：这首诗中你有什么不懂的？意境，增加语言积3语文（S）六年级上册-教学设计-教案-语文百花园四3.同桌交流问题，结合当时的背景再去读这首诗。累。（课件出示第六屏）《青松》一题，是《冬夜杂咏》中的首篇。作者借物咏怀，表面写松，其实写人。

7、作者写松是把它放在一个严酷的环境中，一个近乎剑拔弩张的气氛中，我们看到了雪的暴虐，感受到松的抗争。我们似乎像松一样承受压迫，又像松一样挺直起来。而这时，全国人民正紧密地团结在党中央周围，以大无畏的革命英雄主义精神迎接困难，战胜困难。大雪压青松，青松挺且直，正是对我们的党和人民，对雄气勃发的时代精神的盛赞。也许正是作者人格和时代精神相互融合，内外互动，共同投射在青松这个特定读准读通，了解的象喻上，才使这首诗有一股凛然大气，读来令人感动。诗的大意，练习背4.指