哲学导学案（12.2）

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1、宝鸡市东风路高级中学年级：高二学科：政治章节：第十二课第二框主备人：曹小娟创建时间：2014.5共备人：修改时间：2014.5使用人：曹小娟使用时间：2014.5课题价值判断与价值选择教学目标知识目标：识记价值判断的含义和分析如何正确地进行价值判断和价值。能力目标：剖析生活实例，说明价值判断和价值选择的差异性，理解价值判断和价值选择的社会历史性。情感态度和价值观目标：做到自觉站在最广大人民的立场上进行选择。教学重点识记价值判断的含义和分析如何正确地进行价值判断和价值。教学难点理解价值判断和价值选择的社会历史性。课时1教学方法自主学习法

2、合作探究法讲授法教学流程教学要点：教学过程：一、课前预习检查学生预习的情况。二、自主学习（依据以下提纲，阅读课本内容在书上做出笔记）价值判断与价值选择（一）自觉遵循社会发展的客观规律1．价值判断和价值选择的内涵。(1)价值判断：(2)价值选择：2．价值判断和价值选择的产生3．要求：要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择就必须。4．价值判断和价值选择的社会历史性。（1）依据：（2）含义：（3）意义：（二）自觉站在最广大人民的立场上1．影响价值判断和价值选择的因素：（1）价值判断与价值选择会因人而异——从个人的角度看（2）立场不

3、同，价值判断和价值选择不同——从不同立场的角度看（3）人们的社会地位、需要不同，价值判断和价值选择也就不同——复备栏4宝鸡市东风路高级中学年级：高二学科：政治章节：第十二课第二框主备人：曹小娟创建时间：2014.5共备人：修改时间：2014.5使用人：曹小娟使用时间：2014.5从不同阶级的角度看2．想事情、做工作的根本衡量尺度：3．保证价值判断和价值选择正确性的条件（要求）4．正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系。（1）（2）（3）（4）三、合作探究课本问题探究四、展示交流各小组代表展示本组学习成果，进行课堂交流。五、点评释疑

4、价值判断与价值选择原理及方法论：原理：价值判断与价值选择具有社会历史性、阶级性、差异性，人们认识事物的角度不同，对其价值评价也不同，产生价值判断与价值选择的冲突，需要作出正确的价值判断与价值选择。方法论：要求我们要树立正确价值观，进行正确价值判断与价值选择，（1）就必须坚持真理亲，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。（2）要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。（3）正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系。六、巩固与练习1、对价值观的理解，错误的是()A．价值观是一种社会意识B价值观是社会存在的反映

5、C．价值观随着社会存在的变化而变化D价值观是指人对事物的积极意义2．《人民日报》指出，由于受“以粮为纲”思想的影响，解放以来洞庭湖面积迅速萎缩，其后果是水灾频繁。这一事实说明()①违背客观规律必然遭到规律的惩罚②矛盾具有特殊性③社会意识对社会存在具有能动作用④价值观对人们改造世界的活动具有导向作用A．①②③B．②④C．①④D．①③④3．爱因斯坦说：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。”理解正确的是A．人的价值主要通过对社会的责任和贡献体现出来B．人的价值只表现在个人对社会的责任和贡献上C．个人不应当向社会索取D．人

6、生价值的两个方面是不可分割的4宝鸡市东风路高级中学年级：高二学科：政治章节：第十二课第二框主备人：曹小娟创建时间：2014.5共备人：修改时间：2014.5使用人：曹小娟使用时间：2014.54．人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于()A．人们的主观愿望是否良好B．人们的认识是否符合社会发展的客观规律C．人们是否作出了价值判断和价值选择D．人认识世界和改造世界的活动5．下列对价值判断和价值选择的社会历史性特征的认识，正确的是()①价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同②把握这一特征有助于我们正确评价历史和现实中的

7、各种价值观念③把握这一特征有助于我们的价值观念与时俱进④为我们提供了一把认识一切历史和现实中的各种价值观念的钥匙A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④6．“忧心忡忡的穷人甚至对最美丽的景色都没有什么感受；贩卖矿物的商人只看到矿物的商业价值，而看不到矿物的美和特征，他没有矿物学的感觉。马克思的这段话说明()A．穷人和商人们缺少审美观念B．美因人而异，并无具体标准C．社会地位和需要的不同，导致人们的价值判断和价值选择的不同D．对同一事物的认识，不同的人不可能有相同的认识7．既然价值判断与价值选择会因人而异，那么，人们的价值判断和价值选

8、择就；无所谓对错。”观点中的结论()A．正确，因为价值判断和价值选择属于主观范畴B．错误，因为衡量人们价值判断与价值选择正确与否是有客观标准的C．正确，因为价值判断和价值选择具有社会历史性D错误，因为人们的社会地位不同需