哲学导学案（12.1）

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1、宝鸡市东风路高级中学年级：高二学科：政治章节：第十二课第一框主备人：曹小娟创建时间：2014.5共备人：修改时间：2014.5使用人：曹小娟使用时间：2014.5课题价值与价值观教学目标知识目标：掌握价值和价值观的基本含义、价值观的导向作用。理解人的价值是什么及如何评价人的价值。能力目标：剖析生活实例，说明人的价值在于对社会和他人的贡献。情感态度和价值观目标：通过学习，培养正确认识和评价人的价值的能力，树立正确的价值观。教学重点掌握价值和价值观的基本含义、价值观的导向作用。教学难点理解人的价值是什么及如何评价人的价值。课时1教学方法自主学

2、习法合作探究法讲授法教学流程教学要点：教学过程：一、课前预习检查学生预习的情况。二、自主学习（依据以下提纲，阅读课本内容在书上做出笔记）人的价值：1、哲学上的价值的含义：特点：2、人的价值的含义：特点：评价标准：价值观的导向作用：价值观的含义：价值观具有导向作用：①②知识卡片：基本原理和方法论：1、人生的真正价值在于对社会的贡献原理和方法论（1）原理：人的价值在于创造价值，人生的真正价值就在于对社会的责任和贡献。（2）方法论：要求我们在评价一个人的价值时，应该主要看他的贡献。评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。2、价值

3、观的导向作用原理和方法论（1）原理：价值观对人们认识世界和改造世界，对人生道路的选择具有重要的导向作用。正确的价值观具有积极的导向作用，错误的价值观具有消极的导向作用。（2）方法论：要克服错误的价值观，树立和坚持正确的价值观，发挥价值观的导向作用。复备栏3宝鸡市东风路高级中学年级：高二学科：政治章节：第十二课第一框主备人：曹小娟创建时间：2014.5共备人：修改时间：2014.5使用人：曹小娟使用时间：2014.5三、合作探究课本问题探究四、展示交流各小组代表展示本组学习成果，进行课堂交流。五、点评释疑社会价值价值人的价值自我价值认识世界

4、价值观改造世界社会意识人生道路的选择人的价值在于创造价值，人生的真正价值就在于对社会的责任和贡献。“稀饭哥”从自己家里背来大米，锅灶，在现场煮好稀饭后为灾区同胞提供服务，实现了自己的人生价值。人既是价值的创造者，又是价值的享受者。“稀饭哥”在为灾区服务的同时，也得到了灾区同胞的尊重与认可，实现了社会价值与自我价值的统一。六、巩固与练习1.西红柿生长在野外，没有与人发生关系时，并不具有价值，后来人们逐渐发现了它能观赏和食用，它才具有价值。这说明()①价值是主体需要与事物属性之问的特定关系②只要客观事物的属性存在，就有其价值③主体需要与客观事

5、物的属性是构成价值的两个不可缺少的方面④价值是一事物对主体的积极意义A．①②③B①②④C．①③④D．②③④2.胡锦涛同志强调，要引导广大干部群众特别是青少年树立社会主义荣辱观。这是因为（）A.价值观对人们认识世界和改造世界有重要导向作用B.任何事物之间都是有联系的C.社会主义荣辱观是引导青少年健康成长的决定性因素D.社会主义荣辱观是我们想问题、办事情的根本出发点3.有一个珠宝商一生致力于珠宝的真伪之辨，技艺炉火纯青。一天，他看到一个孩子将真假珠宝混在一起当作玩具玩耍而自得其乐。对此，珠宝商感叹不已。这个寓言表达的哲学道理是（）①在生活中人

6、们辨别真伪是没有意义的②3宝鸡市东风路高级中学年级：高二学科：政治章节：第十二课第一框主备人：曹小娟创建时间：2014.5共备人：修改时间：2014.5使用人：曹小娟使用时间：2014.5游戏并快乐才是人们生活的真实意义③人们对同一事物有着不同的价值观念④不同价值观念决定了不同的人生态度A.①②B.②③C.③④D.①④4.我国对在助人为乐、见义勇为、诚实守信、孝老爱亲等方面表现突出的公民授予“道德模范”荣誉称号，同时还设立专项资金，对生活困难的道德模范给予帮助。这主要表明（）A.物质决定意识，意识是客观存在的反映B.实现人生价值需要社会提

7、供一定的客观条件C.人既是价值的创造者，又是价值的享受者D.评价人生价值的大小主要看他的精神贡献5、个人对社会的价值首先取决于他的感情、思想和行动对增进人类利益有多大作用。”这一论断表明()A．人的价值在于对社会的责任和贡献B．对社会的贡献越多，人生价值就越小C．人生价值没有质的差别，但有量的差别D、社会价值是由个人努力程度决定的七、拓展提升温家宝总理在十届全国人大五次会议上作政府工作报告时提出要维护社会安定和谐。代表们就此纷纷提出：建设和谐社会，必须要贯彻落实科学发展观，引领国民经济持续健康发展；必须加快转变增长方式，大力发展循环经济，

8、建设资源节约型、环境友好型社会……请用价值观的导向作用，说明我国为什么要转变经济发展方式。CACCAA（1）价值观对人们认识世界和改造世界具有重要的导向作用。正确的价值观具有积极的导向作用，错