12.1杠杆 导学案

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1、12.1杠杆（第一课时）【学习目标】知识与技能：认识杠杆及其五要素，会画力的力臂，能分辨出生活中的常见杠杆（重点）。过程与方法：通过实验观察，寻找数据间规律，从中归纳总结杠杆平衡的条件（难点）。情感态度与价值观：1.感受科学探究中的合作精神；2.体会杠杆给人们生活带来的创新意义。【使用说明及方法指导】1.根据学习目标和预习案中的问题，仔细研读课本P76-80页,标记你认为的重点。2.合上课本，独立完成预习案后，打开课本用红笔补充修改预习案。将预习时有疑问的或不能解决的问题用红色笔标记。3.AB层学生试着总结做题的方法；C层学生识记理解知识点，并将疑难反馈于下方疑问区。【预习案】【自主预

2、习】1.杠杆的定义：一根硬棒，在力的作用下如果能绕着转动，这根硬棒就叫杠杆。（每个小组课下去寻找一种生活中的杠杆，用于课堂展示）2.影响力对杠杆作用的五要素：支点(O)：；动力（）：；阻力（）：；L2动力臂（）：；阻力臂（）：。3.杠杆的平衡条件（1）杠杆平衡的定义：杠杆处于或状态。（2）杠杆的平衡条件：，即。【预习自测】1.下列关于杠杆的说法中正确的是(　　)A.杠杆必须是一根直棒B.杠杆不一定要有支点C.杠杆可以是直的,也可以是弯的D.杠杆的支点一定在动力和阻力之间2.关于力臂，下列说法中正确的是（）A.支点到动力作用点的距离叫动力臂B.支点到阻力作用点的距离叫阻力臂C.支点到力的

3、作用线的垂直距离叫力臂D.杠杆的力臂一定在杠杆上【我的疑问】【探究案】探究点一：找支点、动力、阻力，画动力臂、阻力臂请分别画出如图所示下列各图中杠杆的动力臂和阻力臂画力臂的方法总结：探究点二：实验探究--杠杆的平衡条件1.实验目的:探究杠杆的平衡条件实验器材:带刻度尺的杠杆(分度值0.1cm)和支架、钩码（每个重0.49N）、弹簧测力计实验步骤:①调节杠杆两端的螺母,使杠杆在未挂钩码时水平位置平衡。（目的：。）若杠杆左边偏高，则应将左边的平衡螺母往调，或者将右边的平衡螺母往调（选填“左”或“右”）②在杠杆两边挂上不同数量的钩码,调节钩码位置,使杠杆在水平位置重新平衡。（目的：）③把支点

4、右边的钩码重力当作动力F1,支点左边的钩码重力当作阻力F2,量出动力臂L1和阻力臂L2,将各数值填入表格中。④改变钩码数量或位置,重复上面的步骤,得出三组数据，记录在表格内：测量动力F1/N动力臂L1/cm阻力F2/N阻力臂L2/cm动力·动力臂N·cm阻力·阻力臂N·cm123实验结论:2.实验拓展：在实验过程中，我们也可以取下右边位置的钩码，改用弹簧测力计竖直下拉完成实验，当弹簧测力计由竖直位置向右下方拉动的过程中（如右图），杠杆在水平位置始终保持平衡，则测力计示数将。针对训练：如图7所示，手持弹簧测力计竖直向上拉，使杠杆处于平衡状态，弹簧测力计的示数是20N，OA=30cm，AB

5、=20cm，则物体重       N．【我的收获】