《水的三态变化》教案2

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1、《水的三态变化》教案一、教学目标（一）知识与技能1、会描述冰融化过程中的特点。2、学习装置器材，正确食用酒精灯加热，观察水的沸腾现象。3、知道水的固态、液态、气态之间的变化名称及各种状态变化过程中的能量变化。4、能够描述水的三态变化与天气现象的关系。5、培养学生的归纳能力（二）过程与方法1、水的三种状态，即气态、液态和固态。2、冰融化实验的观察。3、水沸腾实验观察。4、水三态变化的总结。（三）情感态度与价值观1、理解三态变化且能够用三态变化解释生活中的一些现象。2、能感受到与小组同学共同设计实验的好处。二、教学重点物质的三态变化。三、

2、教学难点物质的三态变化。四、课时安排3课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片、实验器材。六、教学过程新课导入：我们在小学自然常识课中学习过物质存在的三种状态：固态、液态和气态。但是物质的状态不是一成不变的。当物体的温度发生变化时，物质的状态也往往发生改变。新课讲解：一、融化与凝固1、物质由固态变成液态的现象。春天来了，湖面上的冰化成水；固态的铁、铝等金属块在高温下变成了液态等等，这些都是物质由固态变成液态的现象。2、物质由液态变成固态的现象。冬天到了，气温下降，湖面上的水结成冰；工厂的铸造车间里，工人将铁水浇在模子里，冷却后，铁水变成

3、了固态的铸件。3、演示实验：观察冰的熔化过程。在演示实验完成后，学生记了数据，可启发学生分析数据：在冰块熔化前温度是不是连续上升的？在熔化开始后，整个熔化过程中，温度是否继续上升？在什么情况下温度又会继续上升？在学生经过这样的分析思考基础上，在指导学生描绘熔化曲线。4、归纳总结：熔化：物质由固态变成液态的现象固态→液态熔化时吸热此时的温度叫做这种固体的熔点。在标准大气压下，冰的熔点是0℃ 凝固：物质由液态变成固态的现象液态→固态凝固时放热 此时的温度叫做这种固体的凝固点。在标准大气压下，水的凝固点是0℃ 所以，物质实现熔化的条件可概括

4、为两条：一是温度到达熔点，二是吸热。凝固的条件是温度到达凝固点，同时要放热。二、汽化与液化1、汽化：物质由液态变成气态的现象。蒸发：发生在液体表面的汽化现象叫蒸发。沸腾：同时发生在液体表面和内部的汽化现象叫沸腾。2、演示实验：观察水的沸腾。要求学生实验过程中观察：沸腾前后的气泡有什么不同？沸腾时温度是否变化？沸腾时移开酒精灯沸腾现象是否继续发生？这时水温是多少？3、蒸发和沸腾的异同。同：蒸发和沸腾是汽化现象的两种方式。异：蒸发在液体表面进行，任何温度均可发生的汽化现象。沸腾在特定温度下持续加热，达到一定温度时在液体内部和表面同时发生的

5、剧烈汽化现象。沸腾时吸热，但温度保持不变，此时的温度叫做沸点。4、知道水的升华与凝华。升华与凝华可以用生活中的现象去解释，如冬天冰冻的衣服变干或雾凇现象，让学生知道水的气态和固态之间的直接相互转化。5、液化：物质由气态变为液态的现象。液化过程放热，是汽化的相反过程。水蒸气变成水的过程就是液化。三、升华与凝华1、升华：物质由固态直接变为气态的现象。升华过程吸热。如：冬天结冰衣服变干；樟脑丸消失；碘升华等。2、凝华：物质由气态直接变为固态的现象。凝华过程放热。如：冬天北方树枝出现雾凇，是水蒸气凝华而成的。四、水的三态变化与天气现象1、雨、

6、雪、雾、露、霜等天气的形成与水三态变化的关系。知道这些天气的形成过程涉及的水的三种状态的变化。2、能用的水的三态变化解释一些生活中的现象。