2006年度扬中市新坝中学第一学期

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1、扬中市新坝中学第一学期期中考试试卷一、本题共10小题；每小题3分，共30分．在每小题给出的四个选项中，有的小题只有一个选项正确，有的小题有多个选项正确．全部选对的得3分，选不全的得2分，有选错或不答的得0分．1、以下计时数据指时间的是（）A．学校作息时间表的数字B．中央电视台的新闻联播节目在19时开播C．某场足球赛开赛20min后甲队攻入一球D．刘翔用11.2s完成110m跨栏，成为新一届奥运会冠军2、某同学绕400m环形跑道跑一圈，用时80s，则该同学跑一圈的平均速率是：（）A．5m/sB.10m/sC.0.2m/sD.

2、03、以下说法中正确的是（）A．重力的方向总是竖直向下的，所以地球上所有物体的重力作用线彼此平行B．挂在绳上处于静止的物体，受到绳的拉力是由于绳的形变引起的C．静摩擦力不仅能存在于两静止物体之间，也可以存在于两运动物体之间D．当两粗糙物体之间的相对滑动停止后，则此物体之间的动摩擦因数变为零4、某中学正在举行班级对抗赛，张明明同学是短跑运动员，在百米竞赛中，测得他在5s末的速度为10.4m/s，10s末到达终点的速度为10.2m/s，则他在全程中的平均速度为（）A．10.4m/sB．10.3m/sC．10.2m/sD．10m

3、/s5、一个物体做自由落体运动，那么在任意一秒内（）A．物体的末速度一定等于初速度的9.8倍B．物体的末速度一定比初速度大9.8m/sC．物体的位移一定等于前一秒内位移的9.8倍D．物体的位移一定比前一秒内的位移大9.8m6、为了测定木块和竖直墙壁之间的动摩擦因数，某同学设计了一个实验：用一根弹簧将木块压在墙上，同时在木块下方有一个拉力F2作用，使木块恰好匀速向下运动，如图所示.现分别测出了弹簧的弹力F1、拉力F2和木块的重力G，则动摩擦因数μ应等于（）A．B．C．D．7、下图所示的各个图象中，表示匀变速直线运动的是（图中

4、v、x、a分别表示速度、位移和加速度）（）8、下列说法中，正确的是（）A．物体的重心就是物体上最重的那个点B．形状规则的物体的重心一定在其几何中心C．有受力物体，必定有施力物体D．非常坚硬的物体之间产生弹力时并没有发生形变9、如图所示的物体运动的V—t图象。t1时刻的速度为vt，那么时间t1内的平均速度为是…()A．B．C．D．缺少条件．无法判断10、在一演示实验中，一个被压缩的弹簧沿一粗糙的水平面将一个小球弹出。小球滚动的距离X和小球运动过程中经历的时间T之间的关系如表所示T(s)0.250.51.02.0….X(cm)

5、5.02080320….由表可以初步归纳出小球滚动的距离S和小球滚动的时间T的关系式分别为（）A．X=kTB．X=kT2C．X=kT3;D．无法判断二、本题共2小题．共16分．把答案填在题中的横线上或按题目要求作答．11（10分）、利用如下装置做探索弹簧弹力和弹簧伸长关系的实验。所用的钩码每只的质量30g。实验中，先测出不挂钩码时弹簧的自然长度，再将5个钩码逐个加挂在弹簧下端，稳定后测出相应的弹簧总长度，将数据填在表中。(弹力始终未超过弹性限度，取g=10m/s2)记录数据组123456钩码总质量(g)0306090120

6、150弹簧总长(cm)6.007.118.209.3110.4011.52弹力大小(N)56789101112x/cmF/N1.61.20.80.4O1.41.00.60.2⑴．根据实验数据将对应的弹力大小计算出来并填入表内相应的空格内（结果保留两位小数）⑵．在右边坐标系中作出弹簧弹力大小F跟弹簧总长度L之间的函数关系的图线。⑶．测试结果表明弹簧受弹力作用后其伸长与材料的长度成______________比。⑷．由图线求得该弹簧的劲度k=_______N/m。（保留两位有效数字）12、作图题：（6分，每图3分）、(1)物体

7、A静止在斜面B上，其重力为20N、(2)质量分布均匀的光滑球体C静止受到斜面的弹力大小为15N，试画出这两在如图所示的台阶和竖直墙壁之个力的图示．间，试画出C所受弹力的示意图（0为球心）．三、本题共6小题，满分54分．解答应写出必要的文字说明、方程式和重要演算步骤．只写出最后答案的不能得分．有数值计算的题．答案中必须明确写出数值和单位．13(8分)、如图，物体在水平面上向右滑行过程中，同时受到一水平向左的拉力F=10N的作用，已知物体的质量为2kg，物体与地面间的动摩擦因数µ=0.5，求物体所受的合力。VF14(12分)、

8、频闪摄影是研究变速运动常用的实验手段。在暗室中，照相机的快门处于常开状态，频闪仪每隔一定时间发出一次短暂的强烈闪光，照亮运动的物体，于是胶片上记录了物体在几个闪光时刻的位置。图中是小球自由下落时的频闪照片，频闪仪每隔0.04s闪光一次。根据这张频闪照片，你能获取关于自由落体运动的哪些规律性的东西？如果要