扬中市新坝中学2004-2005学年度上学期

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1、扬中市新坝中学2004-2005学年度上学期高二政治期中考试试卷第Ⅰ卷(选择题,共75分)一、单项选择题(在下列各题的四个选项中,只有一项是最符合题意的。共24小题,每小题2分,共48分)毛毛虫有尾随的习惯。法国科学家曾做过一个实验,让毛毛虫在一个花盆边围成一个圆圈爬行,离花盆不远处放有食物。毛毛虫一个随一个爬了六七个小时,最后又累又饿而死,这种现象被称之为“毛毛虫思路”。据此回答1—2题。1.毛毛虫面对不远的食物,最终饿死。如果人这样做事,就属于()A.意识具有相对独立性B.正确的意识对事物的发展具有反作用C.错误的意识对事物发展具有阻碍作用D.意识的反作用具有两重性2.

2、我们从“毛毛虫思路”中获得的启示是()A.要彻底抛弃传统的观念,追求精神解放B.要坚持与时俱进,不断突破落后观念的束缚C.要坚持一切从实际出发,实事求是D.发挥主观能动性,必须以尊重客观规律为基础3.如果把实际情况比作“地形”,理论就是“地图”。当实际情况发生很大变化的时候,我们不要期望按照“地图”来修正“地形”,而只能是根据“地形”来矫正“地图”。根据“地形”来矫正“地图”的哲学依据是()①意识对物质具有能动的反作用②物质决定意识③主观必须与客观相符合④想问题、办事情必须坚持一切从实际出发A.①②③B.②③④C.①③④D.①②③④4.“实干兴邦,空谈误国”,形式主义和官僚

3、主义作风,是我们党的一大祸害。从哲学角度看,形式主义和官僚主义的共同点是()A.主观认识脱离当时当地的客观实际B.否认科学理论的指导作用C.违背党的宗旨和原则D.以书本上的个别词句和结论为出发点阅读右侧漫画,回答5—6题。5.漫画反映的现象,从哲学上看()A.体现错误意识对事物发展的阻碍作用B.重视了意识能动作用的发挥C.违背了从实际出发、实事求是的根本要求也是乘法定律D.侵犯了国家和集体的利益6.解决上述现象,从哲学角度看,关键是要()A.克服错误的思想意识,树立正确的政绩观B.坚持一切从实际出发,做到主观与客观相符合C.完善政绩考核办法,严肃查处弄虚作假行为D.正确的发

4、挥意识的能动作用必须要尊重客观规律艾滋病人是社会的特殊群体,由于对艾滋病知识的极度缺乏和对艾滋病感染者的盲目恐惧,导致艾滋病人得不到社会的关爱和理解,酿成了许多人间悲剧;在今年预防艾滋病日,温家宝总理亲切和艾滋病人握手,传达党和国家对艾滋病人的关怀,同时也为全社会如何对待艾滋病人提供了示范。据此回答7—8题。7.上述材料表明()A.利益出发点不同导致对同一事物的反映不同B.意识对事物反作用具有两重性10当前第页共10页C.正确的意识对事物的发展具有反作用D.意识是对客观事物的反映8.造成上述惨剧的原因以及温家宝总理的做法,给我们对待传染病的启示是()A.要把尊重客观规律的科

5、学精神和关爱生命的人文精神结合起来B.要加强社会主义法制建设,依法打击各类犯罪C.要加强对艾滋病病人的求助工作,完善社会救助机制D.世界是普遍联系的,任何事物都不可能孤立的存在传说,有两个秀才一同去赴试,刚上路就遇到出殡的队伍,黑漆漆的棺材擦身而过。甲秀才大感晦气,心头愁绪郁结,结果没有考好名落孙山;乙秀才则暗自高兴:棺材棺材,有官有财,是个好兆头。上了考场,他精神爽快文思泉涌,果然一举成名。两个秀才回来后说自己的预感很灵验,甲说:“一碰上那秽物就知道不好了。”乙则说;“果然是有官有财了。”根据上述材料回答9—10题。9.对两个秀才的说法下列评价正确的是()①二者都属于唯心

6、主义的观点②甲的观点错误,乙的观点正确③意识对同一事物的反映受主客观条件的影响是有差别的④二者都坚持了唯物主义的观点A.②B.②③C.④D.①③10.两个秀才参加科举的不同结果说明()A.正确的意识对客观事物的发展有促进作用B.办事情是否成功受主观因素的影响C.错误的意识对客观事物的发展有阻碍作用D.坚持一切从实际出发办事情才能成功11.为了促进农业发展和农民增收,我国政府决定农业税税率全国平均降低一个百分点,五年内取消农业税,有条件的地方可进一步降低税率或免征,同时据实核减因合法征占耕地而减少的农业税计税面积,做好农业税灾欠减免工作,确保各项减免措施落实到户。上述要求体现

7、的辩证唯物论的道理是()A.主观与客观是具体的历史的统一B.正确的意识对事物的发展具有反作用C.在发挥主观能动性的基础上尊重客观规律D.矛盾的特殊性与普遍性是不可分割的在我国一些地方的作息制度改革中,把全市机关工作时间调整为上午9点至12点,下午14点至18点,从而错开了上下班高峰期。在温州,由于实行错时上下班,基本缓解了该市上下班高峰的堵车现象,据测算,这样做得效果相当于在交通硬件设施投资了20亿元。据此回答12.实行错时上下班,从而缓解了交通紧张的压力,从哲学角度体现了()A.联系是普遍的客观的无条件的B.当部

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