五语备课陶校长的演讲_韦余芹

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1、集体备课教案内容2、陶校长的演讲主备人复备栏教材简析：本课是著名教育家陶行知的一篇演讲稿，要求学生每天从健康、学问、工作、道德四方面问一问自己，以此激励和鞭策自己不断进步。演讲稿正文共6个自然段，结构严谨，语言流畅，极具启发性，可通过朗读指导，让学生加深对课文内容的理解和体会，从而受到潜移默化的教育。教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。　　2、学会9个生字，会认1个，理解有关新词。　　3、学会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。　　4、感了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励自己、鞭策自己成为习惯。受演讲稿的情真意切，

2、乐于模仿迁移运用，体会“学做真人”，交流陶行知其人其事，激情。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，教学难点：　培养学生不断激励自己、鞭策自己的好习惯。　　　教学准备：录音带、话筒、陶行知资料教学时间：两课时第一课时备课时间:上课时间:　　教学内容：初读课文教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字新词，理解词语意思。3、指导描红，临写。4、了解演讲常识，初步感知课文内容。教学重点：能正确、流利的朗读课文，学会本课生字新词，理解词语意思。教学难点：指导描红，临写。初步感知课文内容。教学过程：　　一、板题、交

3、流资料、听范读。　　二、了解演讲知识，引入课文。　　1、谈演讲的特点。2、文中陶校长怎样注意这三点的。　　三、检查初读理思路。　　1、按自学要求通读课文，解决疑问。2、检查自读情况。（1）各种方式练读生字词，力求读准、读熟。注意“锻、炼、鞭”都是前鼻音，“炼、垒、励”声母都是边音，不能读成鼻音。　（2）浅谈对生字的理解、看法。做到全班交流。（3）各种方式练读课文，做到正确、流利。3、初步感知课文内容，　（1）陶校长的演讲主要讲了什么？　（2）是分哪儿几个方面来谈这个问题的？　（3）填充概括段意。　4、引读全文，质疑留疑。四、指导写字。1、引导学生认真观察每个范字的间架结构和笔画

4、特点。学生就生字间的结构，各部分的大小及笔画间的变化发表看法、理解。2、范写指导要点：“垒”上大下小，其余字皆为左右结构，写时注意位置的把握。“炼”的右边不要写成“东”。3、学生描红、临写。4、展示、评价。　五、布置作业：　　　　　　　小小翻译家：（在括号里填上合适的词语。）A、比喻难以攻破的事物严格督促使进步。（）B、来源比喻向往的境界。（）　C、给人带来幸福进展迅速。（）　D、形容意志坚强，不可动摇。（）　　第二课时备课时间：上课时间：　教学内容：精读指导教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。3、了解

5、演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。学会用“即使……也……”、“既要……也要……”造句。教学难点：了解演讲的特点，明白为什么要做到“每天四问”，培养学生不断激励和鞭策自己的好习惯。　　教学过程：　　一、导入新课：1、今天，我们一起来用心聆听陶行知校长的演讲。你对陶行知有哪些了解呢？生全班交流，师予以补充。2、谁知道演讲重点想告诉大家什么？（1）引起学生思考，认识演讲。（2）结合课文质疑理解。是哪四问？陶校长是怎么把这些问题说清楚的呢？这“四问”到底有什么联系呢？对于我们有什么意义呢？我

6、们来学习第一问。　　二、教学第一问。　　1、作者为什么要先问身体有没有进步？（默读圈画中的词句）　　2、交流导读卡片：健康第一，健康是生命之本，健康堡垒　　3、再读体会关联词的作用（填空比较，谈重要性）　　因为……有了……才有……，否则……将　　4、怎样才能有一个健康的身体？5、三读本段（引读）理清层次：先问什么？再问为什么这样问？最后提出什么希望？　　三、教学第二问、第三问、第四问。　　1、默读圈画方法同上。　　2、交流讨论，学生为主。　　3、点拨关键处。　（1）公德——公共道德，观念。　（2）私德——私人生活上所表现的道德品质。　（3）真人——真诚不虚伪的人。（4）用“即使

7、……也……”、“既要……也要……”练习说话。4、指导朗读。5、用自己的话谈谈你对陶校长讲话的理解。　　四、以读比感悟，深化倾吐。　　1、各组派一代表读（同内容的挑战读，点评有层次）。　　　2、倾吐练习。　　（1）《陶校长的演讲》读后感。　　（2）、陶校长，您听我说……五、总结课文内容。（1）师对本课的内容进行一个总结。（2）学生浅谈自己的上课收获，及其以后如何更好地鼓励自己、鞭策自己。六、作业：1、在括号里填上合适的词语。（）的理想（）的堡垒（）的彼岸（）的意志2、完成课后第四题。板书设计：