三语23-韦余芹

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1、金山小学集体备课教案（三语）集体备课教案编号：内容《日月潭的传说》主备人田程复备栏教材分析：这是一篇关于台湾著名风景区日月潭的民间传说，讲述的是年轻渔民大尖哥和水社姐为了拯救日月，挺身而出，历经艰险，降伏了恶龙，最后又化成青山守卫在日月潭的故事。教学目的：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。２、学会本课１０个生字，两条绿线内的５个只识不写，理解由生字组成的词语。3、体会大尖个和水社姐舍生忘死，除邪惩恶，为民造福的崇高品质。教学重点、难点：　　１、有感情地朗读课文，抓住关键词语体会大尖个和水社姐舍生忘死，除邪惩恶，为民造

2、福的崇高品质。２、在理解课文的基础加强默读和复述训练。教学具准备：卡片若干　录音准备　教学挂图第一课时备课时间：　　　　　　　上课时间教学内容：初读感知课文内容教学目标：　1、初读课文，读准字音，读通语句。　　２、学会本课１０个生字，两条绿线内的５个只识不写，理解由生字组成的词语。教学过程：　　　总第页金山小学集体备课教案（三语）一、导入课题　　　1、板书课题　　　你们知道什么是传说吗？　　（指的是民间流传下来的关于某人某事的论述和评价。）　　请你举个例子说说，我们都学过或听过哪些传说？　　那这篇课文将的是关于什么的传说呢？（日月潭

3、）　　2、介绍日月潭二、初读课文：１、要求：轻声自读课文，读准字音，读顺句子。划出生字及新词，查字典并联系上下文理解新词的意思；读后能说出课文的大意。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　２、汇报交流：　　指名分节读课文，相机指导读准字音，读通句子。　根据学生的提问交流对部分词语的理解。指导学生通过查字典先理解单个字的意思，在理解整个词语的意思。３、学生在读课文感知课文内容。三、指导书写。　　商字的里面要和滴字的里面区别。　　注意漆的

4、下半部分的书写。　　筹字注意要写得紧凑一些。　　6、布置作业。　　a)抄写本课的生字词语。　　b)朗读课文。　　　　第二课时总第页金山小学集体备课教案（三语）备课时间：　　　　　　　上课时间教学内容:精读感悟教学目标：     1、能正确、流利有感情地朗读课文,默读课文。    2、用联系上下文理解“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦、为民造福”等词语的意思。     3、能抓住关键词句体会大尖哥和水社姐舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。    教学重、难点：    1、能正确、流利有感情地朗读课文,默读课文。 

5、   2、能抓住关键词句，体会大尖哥和水社姐他们舍生忘死、除邪惩恶、为民造福的高贵品质。    教学准备：教学挂图、录音、教学课件    教学过程：    一、激趣导入上节课我们初读了课文《日月潭的传说》(指题目，生读题)，这节课我们将再次跟随课文一起走进宝岛台湾，走进日月潭，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去读读那里广为流传的民间故事。     二、自由朗读，整体把握：    这是一个动人的故事，得读出味来。看看这个故事中哪些地方打动了你？   　生自由读，师巡视倾听。     师引读这个动人的传说发生在——（很久很久以前），两条恶

6、龙吞吃了——总第页金山小学集体备课教案（三语）（太阳和月亮），天地间——（漆黑一团）。引读第二自然段（相机板书：漆黑一团）     三、突出重点，感受形象    1、为了降伏恶龙，拯救日月，人们想出了哪些办法？出示第三自然段，指名读。     2、指名交流：（相机投影出示）    ①  恶龙躲在潭底，只有请到水性特别好的人才能战胜它们。（相机加点：水性特别好）可这个办法行吗？（相机出示：可哪里去找水性特别好的人呢？）     ② 恶龙非常凶猛，只有拿到阿里山里的金斧头和金剪刀，才能将它们制服。（相机加点：非常凶猛）可行吗？（相机出示

7、：怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？）    3、人们还有可能想到哪些办法？让学生展开想象，分组交流。    可这些办法可行吗？都不可行！看来这是一点办法也没有？文中哪个词就是这个意思？（点击出示：一筹莫展）这就是“一筹莫展”呀！    4、谁能带着这样的心情读好这两句话？    出示：可哪里去找水性特别好的人呢？    怎么才能得到阿里山里的金斧头和金剪刀呢？   你来！（是啊，老师听出来了，你真的是一点办法都没有了。）　　指导学生朗读体会。 　　5、就在人们毫无办法的时候，大尖哥和水社姐——（接读）挺身而出，要去——降伏恶

8、龙。总第页金山小学集体备课教案（三语）    （在“就在人们一筹莫展的时候，年轻的渔民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏恶龙。”（相机板书：挺身而出）   6、那么大尖哥和水社姐挺身而出，他们会说些什么呢？展开想象，指名交流：集体评议。