12、孔子游春-韦余芹

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1、12、孔子游春教学内容：苏教版小学语文六年级《孔子游春》教学设计教学目标：　　1、有感情地朗读课文，背诵指定段落。2、体会第八自然段孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理，走进孔子高尚的精神世界。3、领会孔子循循善诱敌教育方法及感受师生间浓浓的情意。教学重点：读中想像泗水河畔美丽的春景，领会孔子循循善诱的教育方法及浓浓的师生情。教学难点：联系生活实际，体会孔子所说的那段意味深长的话语所蕴含的道理。教学准备：多媒体课件教学过程：一、泗水赏春　　1、师：通过上一节课的学习，现在清晰地印在同学们脑海中的是哪几幅画面？2、

2、生自由读第2节，画出描写春景的句子。3、配乐朗读课文第二小节。　4过渡：这么美的春景，一定也激起了同学们对春天的美好回忆和无限向往，这位伟大的母亲还有许许多多值得我们赞颂的地方。我们也能用这诗一般的语言赞美她吗？　（）是她（）的（）　（）是她（）的（）二、孔子论水1、浏览课文3—9小节，看看哪几个段落集中描写了孔子对水的感情。2、研读第8小节。（1）（出示有情义一句）读一读，看看你能从中读懂什么？　　（2）默读另外三句话，从具体的字词出发，层层追问，深入思考，写下自己的感悟和理解。（4）交流收获：先读读句子，再说说自

3、己的理解。（5）水仅仅只有这四个美德吗？孔子还有怎样的话题课文中没有写出来?出示：水（），它好像（）.先补充后交流。（6）从孔子论水的这段话中，你读出了他对水的什么感情？（突出情字，引导学生有感情地朗读孔子赞美水的一段话。）　　（7）（出示第三段）从孔子观水中你又看出了怎么样的情呢？说一说，读一读。（8）出示经过人称修改的孔子赞水的一段，引读。出示：仁者乐山，智者乐水。体悟“乐”字中包含的情。3、指导朗读第3—9小节，引导深入理解。(1)同学们，孔子仅仅赞美的是这泗水河里的水吗？(2)同学们，孔子这是单单说给学生们听

4、的吗？不，他也是说给自己听的呀，那也是对自己提出的要求啊。说这句话的时候，孔子47岁。一个四十七岁的人还对自己精神的修养提出了这样的要求，是多么了不起啊！　　此时此刻，你想说什么呢？4、还记得课前听的《论语》吗？这就是记录孔子及其弟子语录的，这是我们中华儿女宝贵的精神食粮，想读吗？让我们一起来读。　　5、让我们带着对孔子的崇敬，再读一遍，体会一下孔子是一个怎样的老师。三、弟子言志1、河畔，孔子和颜回、子路再次畅谈，他们又在聊些什么呢？你又读懂了什么？自由读读11-17节。（1）聊聊各自的志向。从他们的谈话中，我们可以

5、知道子路和颜回的志向分别是什么？从他们的语言中可以看出他们具有什么样的性格？（2）听了弟子的志向，孔子有什么反应？有志向的人让人刮目相看，你有什么志向？想做一个怎样的人？（3）颜回不仅谈了自己的志向，还把自己的志向写进一首歌里，他的志向歌里会唱些什么呢？你能否试着把他的歌词写出来，并唱一下呢？3、再读课文，体会孔子是一个怎样的老师。四、小结1、春意，我们可以用眼感受到，所以我们感受到了泗水河畔那春意盎然的景色，但更浓的春意，需要我们用心去感受，你能感受到吗？你感受到了什么？2、是的，所以说，泗水河畔的春意更浓了。这浓

6、浓的春意来自大自然的伟大，来自老师的循循善诱，来自学生的高尚志向。3．配乐朗读课文，感悟文章蕴涵的情感。板书设计：12、孔子游春孔子论水学生言志循循善诱教学反思：《孔子游春》这篇课文描述了大思想家、大教育家孔子带着弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生动一课，表现了孔子对弟子的关心，洋溢着师生间浓浓的情谊。其中，“孔子论水”和“弟子言志”是课文的重点，同时也是思想教育的好载体。　　在教学“孔子论水”这部分时，我让学生说说是怎么理解“君子”这个词的，然后通过学生的自读自悟了解有德行、有情义、有志向、善施教化等都是君子

7、的品质，让学生对“君子”这一概念有了感性的认识。接着，让学生明确孔子说“水是真君子啊！”的真正用意，并体会到孔子确实是一个循循善友的好老师。在学生明确孔子是在要求他的弟子做真君子后，我说：“孔子其实在要求我们每个人努力做个真君子，那么，你们愿意做真君子吗？为什么？”学生们各抒己见，有的说：“我愿意，因为君子志向高远，我也想做个志向高远的人。”有的说：“我也愿意，因为君子心胸宽广。”……学生们都在表达自己做君子的愿望。