阿里山纪行教师用1

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1、八年级语文组主备人贾峰8/9/2021阿里山纪行（教师用）吴功正学习目标1、学习游记采用移步换景的写法，描写了阿里山美丽的风光。2、理解作者赞扬台湾人民的生态意识和利用生态发展旅游的理念，表达两岸人民的心融合起来的共同愿望。重 点和难点：1了解作者移步换景的写法，认识祖国的壮美山河2品味作者富于音乐美和情韵美的语言。预习要求:1、认真朗读课文，查找工具书解决生字词2、训练用普通话正确朗读的能力，学习圈点批注的读书方法课时：2课时第一课时学习过程导入，激发情感，创设氛围上个世纪八十年代，有一首台湾歌曲风靡全国。这首

2、歌的名字叫《高山青》，也叫《阿里山的姑娘》。这首歌，风格豪放而又不失柔美，曲调古朴而又不乏现代气息。歌中提到的“阿里山”，是台湾著名的旅游胜地。今天我们就和作者吴功正一起去欣赏美丽的阿里山风光。活动一：“课前预习”效果展示1、展示预习中掌握的字词，指认重要字词（小黑板）2交流课前收集的有关阿里山的知识阿里山在台湾嘉义县东北，是大武恋山、尖山、祝山等十八座山的总称。主峰大塔山海拔2663米，东面靠近台湾最高峰玉山。阿里山的森林、云海和日出，誉称三大奇观。阿里山列为台湾风景区之一，美景纷呈早为人所知道，因此有“不到阿

3、里山，不知阿里山之美，不知阿里山之富，更不知阿里山之伟大”的说法。由于山区气候温和，盛夏里依然清爽宜人，加上林木葱翠，是全台湾最理想的避暑胜地。活动二初读，你我同游1比一比，谁是最佳小导游学生大声朗读课文，并用笔画出表示作者行踪的短语或句子。小组内合作讨论 推举一个代表用最简洁的话把作者的游览线路向大家介绍。台北松山机场”――“台湾的中部城市嘉义”――“然后改乘森林小火车进山”――“经过三个小时的运行，到了阿里山站”――“从火车站到神木，尚有一段路程”――“峰回路转，迂回穿过一片林区”――“曲径幽路”――“几乎在

4、树身之间穿行，我们终于看到了神木”――“下山的路上”2阿里山风光的美具体表现在哪里呢？请同学们浏览课文4--9段，小组讨论，给阿里山的各个景点起个名字。完成后小组用小黑板展示（温馨提示：可采用“形容词+景点名称”的形式给每个景点命名，即：“的”的形式。）风清澈的水潭景静谧的森林美厚密的青苔如无边的林海画古老的神木个性化备课八年级语文组主备人贾峰8/9/2021活动三品读，你我共赏作者在课文最后写道“我觉得，阿里山的风光美如画”，请学生自由朗读自己喜欢的画面，并谈谈喜欢的理由，每组推举1到2人，看谁分析的又快又到位

5、。反馈检测l．给下列加粗字注音。一泓（   ） 莽莽（   ） 溢出（   ） 镶嵌（   ）鱼鳖（   ） 静谧（   ） 红桧（   ） 孕生（   ）2阅读下列文段，回答文后问题。满眼是未加采伐的原始森林。潭无鱼鳖、林无鸟兽，偶或有           的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或禅的世界。偶有人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。同行者都在深深地吸气仿佛要把整个阿里山的空气都吸进去，不再吐出来。（1）给空白处填上恰当的一项是（   ）A．如蝇、如蚊、如蝉    

6、 B.如蚊、如蝉、如蝇     C.如蝉、如蝇、如蚊（2）以上三种比喻能否颠倒顺序？为什么？答：                                                         （3）画横线的句子采用了什么修辞方法？答：                                                         （4）请找出作者为了写“静”，而用了反衬修辞格的一句话，并写出古人运用反衬修辞的著名诗句。答：                             

7、                            （5）用一个短语归纳概括本段的内容。答：                                                         第二课时学习过程导入活动一领悟情韵阅读课文并思考：作者为何要写神木遭受的巨创，详写神木有何意义？小组讨论并展示作者于“巨创”中发掘丰富、深邃的内涵，把神木作为阿里山的“标志、灵魂、胆识”的象征，由赞美自然风光的情感升华到赞美自然界以及台湾人民乃至中华民族不屈不挠、顽强生存的精神。活动二品味语言<引导学生品味

8、本文的语言富于音乐美和情韵美，在品读文本语言的同时注意同步的朗读及必要的指导>读下列句子，谈谈你对文章语言美的体会（仅作参照范例）1、潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳谛听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或禅的世界。偶有一人声也是悄悄的，舍不得打破山间的安宁。八年级语文组主备人贾峰8/9/20212、森林恰似一片汪洋，无边无际。其