阿里山纪行（教师）

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1、课题：《阿里山纪行》导学案部分教学活动思路【学习目标】 1.领略阿里山的如画风光，感知多姿多彩的大千世界。2.品味富有音乐美和情韵美的语言，体会课文表达的感情。3.学习移步换景、融情于景的手法。【学习重难点】1.学习移步换景、融情于景的写法2.品味富有音乐美和情韵美的语言【学法指导】 引导学生在反复阅读的基础上，领略阿里山的如画风光，找出作者游览阿里山的行踪，通过练笔学习移步换景的手法。进一步赏析富于音乐美和情韵美的语言，体会作者所表达的感情。【学时安排】两课时【学习过程】第一课时一、预习导学1.字音互

2、填，并补充你认为重要的词语。一háng（ ） mǎng莽（   ） 溢出（   ） xiāng嵌（   ）鱼biē（  ）静谧（ ） 红桧（） 孕生（   ）2．解释词语，并补充你认为重要的词解。风靡：____________________恍如隔世：________________静谧：____________________谛听：____________________山岚：____________________3.在文中画出体现作者行踪的句子。概括文中一共描写了几幅画？（试着用四字短语概括）4．

3、在预习过程中，你遇到了哪些疑难问题，写下来，大胆质疑。二、课堂助学1．导入同学们，祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨晦，丽日蓝天，真是美不胜收。林语堂曾经感慨地说：“文章是案头之山水，山水是地上之文章。”今天我们就随中国当代作家、美学家吴功正一道，去领略大自然的杰作——阿里山的风采。2．整体感知(1)走近阿里山----介绍阿里山“1、2、3，到台湾，台湾有个阿里山，阿里山山上有神木……”身为台湾中部地区的“山老大”，阿里山可说是名闻遐迩，它并非仅指一座山，而是由

4、地跨南投、嘉义二县的大武峦山、尖山、祝山、塔山等１８座大山组成。最高处海拔２６６３米，以其神木、樱花、云海、日出四大胜景而闻名天下，而每年3、4月间的花季期间，络绎不绝的“寻芳客”更是将山上挤得水泄不通。因此有“5不到阿里山，不知阿里山之美，不知阿里山之富，更不知阿里山之伟大”的说法。（2）默读课文要求：A、作者行踪从台北松山机场——台湾的中部城市嘉义——阿里山站——林区——神木——下山的路上B、阿里山给人的总印象是什么？用一个字概括你对阿里山的总体印象（3）文中描写了那些景物？并说说这些景物有什么特征

5、？（4）说说文章第一段和最后一段有什么作用？3.释疑解难4.小结风光美如画宁静的林区清澈的潭水无边的森林厚密的青苔神奇的神木爱我河山爱我中华景情写法：融情于景古式的火车三、课堂巩固 1.阅读《阿里山纪行》的节选部分，回答问题。几乎在树身之间穿行，我们终于看到了神木。它是台湾著名的红桧，木有香气，高达58米，胸径6．5米，可以说是罕见的庞然大物。大就成了“精”，成了“神”。其树龄约有三千年，被发现的历史近一个世纪了。这些或许是它被冠名为“神木”的原因吧。同时，我也明白了，没有那无边无际的原始森林，是孕生不

6、出“神木”这样的树中巨子的。就在我抵台的前几周，一声焦雷，从神木贯顶而下，一劈为三，中间全成枯焦。两段横卧地上，一段还站着。即令受此巨创，被用碗口粗的钢索系在另几棵原始大树上，依然拔地参天，八面威风，雄踞山间，无可匹敌。它仍然是阿里山的标志、灵魂。(1)用四个字概括台湾著名的红桧被冠名为“神木”的原因。答：________、________、________、________(2)文中加点的“约”和“或许”能否删去，为什么？答：(3)通过对选文的阅读，你对阿里山的神木有哪些认识和感受？答：_______

7、_____________________________________________5(4)“神木”已遭雷劈，为什么“他仍是阿里山的标志、灵魂”答：(5)于神木“巨创”中，作者发现了丰富、深邃的内涵，你是怎样理解的？答：____________________________________________________2.用移步换景的手法，以《我们的校园》为题写一篇500字的说明文。（写在周记本上。）第二课时一、预习导学1.从文中划出三处精彩的语言，并赏析。（可以从字词，修辞，表达方式等方面赏

8、析）例如：潭无鱼鳖，林无鸟兽，偶或有如蝉、如蝇、如蚊的声音，侧耳评听、分辨、捕捉，却又没有。那是静谧的世界、净洁的世界，甚或是禅的世界。偶有人声也是静悄悄的，舍不得打破山间的安宁。这段文字流畅而节奏鲜明，对偶句、比喻句、排比句、整句和散句交错使用，富有音乐美。____________________________________________________________________________________________